1、1虎门销烟教学设计教学目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、过程与方法：学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。3、情感态度与价值观： 认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。教具准备鸦片战争录像、 虎门销烟课件、网络。课时安排2 课时教学过程第一课时一、课前准备：观看鸦片战争 。二、谈观后感受自然导入。师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。 ）师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的
2、理由。（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）师：你们了解林则徐吗？先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。三、初读课文，自学生字词。1、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2、检查自学效果。（3）出示词语。鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟历史 装点 顿时 伟大壮举（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。（5）解释词义，了解词语掌握情况。（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。四、练习巩固。1
3、、描红。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。2二、精读课文。1、虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。 （引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思， “伟大壮举”是指伟大的举动） （板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举” ，在“壮”下加“” ， “壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮” ，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举” 。2、学习第二自然段。（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了
4、事件之“壮” 。前来观看的人多而广， “男男女女” ， “老老少少” ，宽阔的海滩挤得“水泄不通” ；除了百姓还有文武官员、外国商人。隆重，虎门寨装点得“分外壮丽” ，新搭起的礼台上“彩旗林立” ；官员“身着朝服” 。 （板书：场面：壮观、隆重）（3）指导朗读。这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3、学习第三至五自然段。（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举” 。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第
5、三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过） （板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?交流：“群情沸腾” 、 “礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下” ，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮” 。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：
6、是分几步销烟的?（第一步：撒盐巴教师为主概括） （第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先再然后”这几个词语复述工人是怎样销烟的。 （板书：先再然后）指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了只见，先向，再把，然后又把顿时，”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举” 。然后，指名读。最后齐读第三自然段。（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?教师点拨：
7、从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。从“成千上万” 、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整” 、3“23 天” 、 “二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。三、拓展练说。1、教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。 （板书）指导朗读。2、出示第六自然段。练读，最后齐读。3、说说你们读完这句话后有什么想说的？4、师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。5、齐读课文。引读：让我们永远记住这一天1839 年 6 月 3 日。四、学法练笔。1、齐读第三自然段2、师出示“先再然后”及练笔要求。3、小组合作练说，并互评。4、推荐或自荐说，师生共评。5、怎么说就怎么写。五、练习巩固。1、小练笔。2、同桌互相复述课文。
