1、1Module 1 Unit 1 Go straight on学习内容：四年级上册 Module 1 Unit 1 Go straight on。一、 学习目标： 1、 知识目标：（1）掌握单词 lost，live，No., street，supermarket，beside，cinema,和短语 Go straight on, Turn left, Turn right，next to.( 2 ) 学习用“Wheres?”来问路，并会用“Go straight on, Turn left, Turn right”为别人指明路线。 2、能力目标：能用英语问路、指路。3、情感目标能在问路、指路时
2、用礼貌、得体的语言交谈。三、教学重点和难点 1. 句型：Excuse me. Where is/are?2.词组：Go straight on, Turn left, Turn right.四、合作探究：1、 用点读笔听读一遍课文，然后用你喜欢的彩色笔在课文中圈出以下单词和短语，并借助课后生词表标出它们的中文意思。go straight on ( ) turn left ( ) turn right ( )excuse me ( ) next to ( ) lost ( )supermarket ( ) cinema( )温馨提示：用不同颜色的彩色笔圈出你会读的，不怎么会读的，和不会读的词。不
3、会读的词可借助点读笔练习拼读，然后再在组内读一读你会读的单词。2、 与组内成员做“欢迎来我家”游戏。画一画你家到学校的路线图，然后用 Go straight on, turn left, turn right 三个短语在组内说一说你家到学校的路线。3、 练习问路。告诉组内同学一个你想去但又不懂去的地方，然后请组内认识路线的同学告诉你路线。提示: A: Where is/areB: Go straight on/ turn left/ turn right.本课教案设计：一、 教学 设计1、 教学目标：2(1)、 知识目标。掌握单词 lost，live，No., street，supermark
4、et，beside，cinema,和短语 Go straight on, Turn left, Turn right，next to.学习用“Wheres?”来问路，并会用“Go straight on, Turn left, Turn right”为别人指明路线。(2)、能力目标：能用英语问路、指路。(3)、情感目标能在问路、指路时用礼貌、得体的语言交谈。2、 教学重点和难点 句型：Excuse me. Where is/are?词组：Go straight on, Turn left, Turn right.3、 教学准备：PPT、单词卡片、flash 、点读笔二、 教学过程Step 1
5、热身（3 mins）Play “HIDE IT ”game。 把一件预先准备好的东西藏起来，让一个自告奋勇的学生离开教室，全班同学用“Where is?”来提问。找东西的同学通过掌声的大小判断物品在哪里。Step 2 新词学习1、 完成合作探究 1（1） 请学生在组内交流拼读，并轮流在四线格中书写新词，说一说要注意的地方。（2） 展示 由 G1 和 G2 展示对新单词的拼读，G3、G4 展示书写，G5、G6 点评拼读，G7、G8点评书写。（提示：拼读组可以小组轮流读，全班齐读，男女赛读等方式进行展示；书写组展示单词在四线格的书写，两个小组交流平均分配；点评组 对单词的拼读是否准确，单词的书写格
6、式、易错的地方进行点评） 精讲点拨：教师配合课件展示新词是否规范书写，并以快速切换图片的方式，请学生快速大声的朗读单词。Step 句型练习 （15mins）1、听读、跟读课文三遍，教师示范教授重点句型。呈现句型：Excuse me. Where is the?T:Oh,I cant find the .Excuse me . Where is the ,please?3(1) 边出示三幅标志图边说：“Look, boys and girls. What does it mean? ”“It means turn right and left .Go straight on.” 教师边说边做动作
7、,同时板书 Turn left. Turn right. Go straight on.(2) 用“ Turn left. Turn right. Go straight on.”指令，做动作，先是老师与学生之间，后是学生与学生之间。(3) 事先将物品放一边，假装寻找。引导学生使用 Turn left. Turn right. Go straight on.教师沿着学生描述的线路在教室找到物品。使用卡片，.Excuse me . Where is the ？让学生跟读并板书.2、完成合作探究 23、展示合作探究 2（1） 组内交流：在组内轮流说一说，你家到学校的路线图。（2） 小组展示：1、3
8、、5、7 四个小组展示，2、4、6、8 组点评。提示：展示组自主分配，一人负责主持，一人负责画路线图图，一人负责解说，一人负责补充，两人负责答疑。点评组就展示组的表现，如路线图是否清晰明白，解说用词是否准确清楚，声音是否响亮等进行点评。教师点拨：纠正学生错误发音，鼓励学生勇于展示自己，并敢于对展示组做出恰当的评价。4、跟读课文两遍，并分角色朗读课文。（1） 与老师一起跟着课文录音大声朗读两遍课文。（2） 组内练习分角色朗读课文。（3） 小组展示。（提示：展示组朗读时要大声响亮，友好小组做点评组，其他小组也可适当点评）Step 4 当堂测评 （5mins）分组进行“送老人”游戏。由一个同学扮演迷路老人，两个同学问路，一个同学指路。另两个同学负责点评其他小组。先小组练习，然后再班上展示。
