1、1折线统计图的认识教学目标：1初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。2会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。3培养学生有目的地调查、搜集资料的能力，培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。教学重点：会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。教学难点：条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入1.出示 P42 页主题图。2.师：学校气象小组测得了 2000 年上海市月平均气温的变化情况，从表格中你们可以了解哪些信息？二、探究1师：用什么方法可以清晰地表示出气温变化的情况呢？2学生尝试解决。 2（1）生：用条形统计图可以表示
2、 2000 年上海市月平均气温变化情况。（2）引导：从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。（3）提问：用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢？（4）自学课本 P42、43。 3学生独立思考后进行交流：（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度）思考：（1） 仔细观察折线统计图的结构。（2） 折线统计图中折线的上升与下降的含义是什么？3（2）纵轴上的 1 小格表示多少？（1）（3）2000 年 3 月上海市的平均气温是多少？（11）（4）哪个月的平均气温最高？（7 月）（5）平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？（23 月，34 月）（6）平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？（1011 月） 总结：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，折线越陡，变化越大。 4提问：条形统计图和折线统计图都反映了些什么情况？它们之间各有什么特点？三、运用1 尝试独立完成练习册第 21 页。2 交流（1）横轴表示什么？ 纵轴表示什么？ （2）纵轴上的 1 小格表示多少？（3）教室平均气温是多少？（4）哪两个时间段气温上升得最快？哪两个时间段气温下降得最快？（5）你还能提出哪些数学问题？ 四、全课总结：折线统计图都反映了些什么情况？它有什么特点？4
