1小探究教学目标：知识与技能：1使学生理解 0.1与 1之间的进率是 10。2使学生理解 1.1只能是 1+0.1，也即 1+ 1/10。过程与方法： 通过讨论，再一次加深对 0.1、0.01、0.001 之间的进率认识，加强学生十进制的观念。情感与态度：培养学生的探究能力。 教学过程：一、 导入阶段：1用小数表示数射线中的分数（p18/2）我们已经知道分母是 10，100，1000，的分数可以用小数表示。0.1，0.01，0.001，都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是 10。教师直接告诉学生“0.1，0.01，0.001，都是小数的计数单位” ，开门见山地讲授知识。二、 中心阶段：利用导入阶段的数射线。（一）出示 p18图 1：提出疑问学生讨论汇总 10个 0.1是“零点拾” 10个 0.1是 1请学生说说各自的理由。0.1就是 1/10，10 个 1/10就是 10/10，也就是“1”（二） 出示 p18图 2，引导学生理解。出示，提出下一个问题学生讨论汇总11个 0.1就是 10个 0.1再加上 1个 0.1，就是 1.1。2（三）出示 p18图 3，引导学生理解通过学生看图，同桌讨论，自己得出结论，充分培养学生的探究能力。三、 练习阶段1P18 试一试在练习中，巩固知识点，帮助学习困难生建立学好数学的信心。四、 总结本节课我们主要学习了哪些内容？
