1、1认识因数、质数、合数教学建议教学目标：1、在自主写算式以及找 110 各数所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。2、了解因数，在 1100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；了解质（素）数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出 100 以内所有的质数。3、能积极主动参加学习活动，愿意与他人交流自己的做法和发现的结果，获得成功的体验。教学建议：认识因数1、提出例 1 的要求，让学生自己完成。2、交流学生写出的乘法算式。如果学生没有写全三个算式，教师补充并板书三个算式。然后告诉学生：在乘法算式中乘数也叫因数。1、2、3、4、6、12 这些数都是 12 的因数。3、提出“试一
2、试”的要求，鼓励学生按照一定的顺序找出18 的所有因数，做到不遗漏、不重复。交流时，说一说是怎样找的，教师板书出结果。认识质数、合数1、提出例 2 的要求，让学生独立完成。交流时，教师按照110 的顺序板书出来。2、提出蓝灵鼠的问题，让学生认真观察写出的因数，然后，2充分交流学生发现的结果。除教材上的说法外，学生还可能说：除 l 以外，每个数的因数都有 1 和这个数本身。3、师生一起根据因数的个数，把 210 各数分成两类，然后教师讲解质数、合数的概念。最后告诉学生：1 既不是质数，也不是合数。4、让学生自己试着举出质数和合数的例子。试一试1、出示 250 的自然数表，让学生用自己的方法从这些数中找出所有质数。2、交流学生找质数的方法和结果。说一说是怎样找的，数一数 50 以内的质数有多少个。答案：15 个练一练第 1 题，先让学生自己判断，再交流判断的方法和结果。第 2 题，学生独立完成，再交流找的方法和结果。答案：10 个可以把“试一试”和这道题的结果合在一起，让学生说一说 1100 的自然数中有多少个质数。问题讨论分别提出每一个问题，让学生先思考再举例说明问题的答案。指导学生学会举例说明问题。3
