1、1花脸1教学目标1、梳理文章脉络,通过朗读、圈画理解人物的情感变化。2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心理。3、理解文章内涵,激发对民族文化的了解和热爱。2学情分析从字面上理解,此文较为浅显。六年级的学生能够较为直接地理解作者对于花脸的喜爱之情,但对于“花脸”背后所蕴含的传统民族文化较为陌生,这就需要教师结合学情,搭建平台,建构学生能够深入理解文本的渠道,从作者本身的情感入手,创设情境,让学生切身体会、感受少年仰慕英雄,渴望成为英雄的心态。其中梳理文章脉络必不可少,但尽量做到无痕化,引领学生深入文本,通过不断地朗读、对关键词句的分析品味,去体会作者对花脸的感情变化过程,以及更加深刻地理解作者
2、借花脸表达对于民族文化的赞美之情。3重点难点把握作者的感情变化,理解少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动 1【导入】导入课文 激发兴趣由孩子们热衷的玩具谈起,激发兴趣,为孩子们搭建情感表达的平台。希望孩子们带着一种淡淡的回忆、留恋,唤醒内心真实的情感与体验。活动 2【讲授】散读课文 整体感知试一试:请用“中声”自由散读课文,扫清字词障碍,把文章读通畅。2、 说一说:“花脸”是一种面具,请同学结合实物描绘其特征及戴上的感受。3、 讲一讲:“我”与“花脸”的故事。问:围绕“花脸”,作者叙述了怎样的故事,在与“花脸”的亲近中,我的感情有何微妙的变化?(梳理
3、行文线索,把握文章大致脉络和结构,体会情感的变化。)活动 3【活动】研读课文 主题探究在研读文本中,体会关公花脸的文化内涵。借助关键语句,分析、感受、体验人物的形象、气质、故事、精神浑然一体的文化内涵。活动 4【练习】深化课文 拓展延伸1、 援引孩子们身边的有关“花脸”的故事,再次体验、感受民族文化的魅力。联系作者创作经历,各抒己见,谈谈你对传承民族传统文化的认识。活动 5【作业】课后作业 顾念学情四选一1、学完此文,你一定有着自己的独特体会,请以日记形式表达出来。2、本文是节选,请关注原文逆光的风景,看看主旨有何变化?3、关公的故事耐人寻味,请再次温习三国演义第 5和 27回,课后认真阅读。4、你和自己心爱的玩具一定也有着不同寻常的“故事”,请借鉴此文写出来。(500 字左右)活动 6【活动】板书设计花 脸爱花脸 买花脸 戴花脸喜欢 崇敬 炫耀2活动 7【作业】教学反思
