1、112、小行为 大环境 课题概述：本课将帮助学生认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为，一些看似平常的决定对其周围的生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环保意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展意识。通过环境情景剧的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的，那些是不利的，从而提出保护我们周围的生态环境的建议，并从自我做起，以实际行动保护生态环境。教学目标：一、科学知识与探究目标：1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来2、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说出理由3、能提出 3 条以上具体保护
2、周围生态平衡的措施二、情感态度和价值观目标：1、能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性2、能与同学交流自己的观点三、其他目标：1、能举出 3 个以上人类保护和破坏生态平衡的行为2、能举出 3 人以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理教学准备：各小组准备情景剧的道具教学重点：1、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说出理由2、能提出 3 条以上具体保护周围生态平衡的措施教学课时：一课时活动过程:一、活动导入：学生生活规律小调查。师：调查学生近几天中一天的生活提问：你能告诉大家最近几天中的某一天的具体生活情况吗？生：交流汇报师：组织讨论：你的这些小行为会对环境产生什么影响
3、？生：交流汇报师：小结：每天，我们都要作出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，这些看似平常的决定和行为实际会影响我们的生活。二、学习活动：1、环境情景剧的表演分析（1）师：出示四个情景剧，组织学生以组阅读情景剧。情景剧一：正在把废油倒入下水道，邻居阻止，并告诉你下水道会直接通向河流中，你将怎样做？情景剧二：家中的植物被蚜虫侵害，妈妈说要买杀虫剂来消灭蚜虫，你将怎么做？情景剧三：用石头打鸟，有时会打中，使小鸟死亡，朋友阻止，因为与巢中的幼鸟饿2死，你将怎么做？情景剧四：经过一片树林，朋友随手揭下一块树皮，你怎么做生：简单交流对四个情景剧的看法。（2）组织学
4、生以组选择主题及情景并进行预演。师：参与学生活动，帮助学生分工、进行角色指导。 （强调：表演必须是自己身边的小事，突出小字。 ）生：表演活动：情景剧一：正在把废油倒入下水道，邻居阻止，并告诉你下水道会直接通向河流中，你将怎样做？A 表演。个别小组表演。B 判断。全班同学提出自己的看法。C 分析原因。找到正确的处理方法。D 评价。情景剧二：家中的植物被蚜虫侵害，妈妈说要买杀虫剂来消灭蚜虫，你将怎么做？A 表演。个别小组表演。B 判断。全班同学提出自己的看法。C 分析原因。找到正确的处理方法。D 评价。并表明态度情景剧三：用石头打鸟，有时会打中，使小鸟死亡，朋友阻止，因为与巢中的幼鸟饿死，你将怎么
5、做？A 表演。个别小组表演。B 判断。全班同学提出自己的看法。C 分析原因。找到正确的处理方法。D 评价。并表明态度情景剧四：经过一片树林，朋友随手揭下一块树皮，你怎么做A 表演。个别小组表演。B 判断。全班同学提出自己的看法。C 分析原因。找到正确的处理方法。D 评价。并表明态度师：组织反思讨论：一些看似不起眼的决定，一些看似无关紧要的小行为是如何影响我们的？你打算今后怎样做？生：开展交流。师：小结。原来小行为实际并不小。 ，每个人的小行为都决定着大环境。2、阅读科学在线生物圈 2 号生：阅读课文师：提问：这个故事告诉了我们什么？生：汇报交流：师：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？生：交流。今后采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。三、归纳小结：地球才是人类及其他生物圈的唯一家园，保护地球就是保护人类自己。四、课外作业：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？3
