1、1百分数的意义课题 6-1 百分数的意义 撰写人：本课时学习目标1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。学习方法建议自主探索与合作交流相结合课前预习： 新课学习：一、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓 名 投篮次数 投中次数李星明 25 16张小华 20 13吴力军 30 18提问：根据这张表，你认
2、为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？二、自主探究，初步理解百分数的意义1、学生独立计算三名队员投中的比率2、引入百分数为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是 100 的分数来表示。3、揭示百分数意义提问：64/100 表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100 呢？指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。4、介绍百分数的读、写方法：教师示范 64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。小组讨论哪位同学的投篮练习的成绩好一些学生独立计算三名队员投中的比率同桌交流三个分数的意义。2课堂练习：1、指导完成“试一试” 。2、做“练一练”第 1 题，独立完成后交流思考过程。3、完成练习十九第 1 题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。4、完成练习十九第 2 题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。5、完成练习十九第 3 题，让学生说说分数与百分数的区别。6、说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。独立完成后交流思考过程先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义说说自己的课前收集到的百分数的实际意义课后反思：
