1、1北京话教学设计（精读品味）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。3理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。4认识 3 个生字，正确书写 9 个生字。重点理解“陶醉、诱惑、包容、改造、歧视、汇集”等词语的意思，自选积累课文中优美的语句。教学重难点：1朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。2学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。教学准备：多媒体课件教学时间：2 课时教学过程：第 1 课时一、创设情境，引入新课。1播放侯宝林相声北京话 ，让学生说说自己的感受。
2、2教师学说几句北京话，激起学生兴趣，揭示课题。二、初读课文，整体把握。1自由读课文，读准字音，读通句子。2快速浏览课文，想一想：每个自然段写了什么？3指名接读课文，注意纠正生字新词的读音。4默读全文，归纳，课文主要写了什么？你感受到了什么？三、精读品味，体会情感。（一）学习课文第一自然段。1自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“”勾画。2学生自学勾画。3汇报点拨：“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义，抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话，北京老人聊天，北京小贩吆喝的2课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者感同身受。 ）4重点指导朗读句子：我像一滴方言
3、的水珠，融入北京话的汪洋大海之中。 （让学生充分读，充分感受。 ）（二）学习 23 自然段。1自读讨论：从哪些地方你再次感到作者很喜爱北京？在小组内交流。2相机重点指导：体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言不过是最接近普通话的方言”的含义。在 3 自然段中找出作者学说北京话失败的心情的句子，各种形式读，体会。课件出示作者抒发感情的句子， “听觉中的北京北京话是不朽的。 ”重点理解：深远、广博、传承的含义。讨论：为什么北京话不朽的？3汇报交流，指导有感情地配乐朗读。四、揣摩写法，拉近距离。1教师小结。2回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？3作者用了哪些好方法表达自己的喜爱之情？4小结，梳理写作思路。5指名交流资料：在我们家乡的话中与普通话有哪些不同？第 2 课时一、回顾全文。指名配乐朗读作者喜爱北京话的句子。二、指导写字积累。1重点指导：“效” 、 “隙” 、 “痕” 、 “朽”的书写。2摘抄喜爱的词句，并说说理由。三、巩固练习。将破折号的几种作用出示，让学生分别选择文中的破折号所起的作用。四、实践活动。1自读感受北京话 。2课后作业，学说几句北京话，在班会中展示。3
