1、1给予树教学目标：1 会认 10 个生字，会写 12 个生字，正确读写“给予，试探，祝福”等词语。2 有感情朗读课文。3 读懂课文，培养关爱他人的感情。教学重点：通过妈妈的感情变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文最后一段话。教学时间两课时教学过程：一课时一 复习铺垫卡片认读：茅 怪 亨 塘 暖 件 尝二 导入新课今天是几月几日呢？再过几天就是西方的圣诞节了，你平时见过什么树？板书课题：给予树 指名读课题 你见过给予树吗？（没有见过）读文三 初读课文 整体感知生初读课文后，指名回答生：这篇课文主要讲了金吉娅用买圣诞节礼物的钱给予小女孩/帮助。师：展开说一下。生：金吉娅
2、用买圣诞节礼物的钱给予小女孩洋娃娃（板书金吉娅 洋娃娃）师：我那一支粉笔，我给予某生一支粉笔生：我看可以这样说。生：给予是别人有困难的时候给的帮助。师：谁能用给予准确说一句话？师：金吉娅为什么要用零花钱给小女孩买洋娃娃呢？课文中有一些拦路虎我们怎样消灭他们？认读生评 特别是平翘舌的生字四 初读课文 理解课文内容师：刚才老师提出了一个问题，谁能复述一下？生：金吉娅为什么要用零花钱给小女孩买洋娃娃呢？师：谁来回答一下？预设学生： 句子 1：妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的给予树 。树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送
3、给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。（1）小女孩有什么愿望？想想一下卡片上会写什么？（2）看到卡片上的内容金吉娅会想什么？此刻你就是金吉娅你心里会怎么想？（3）从金吉娅的做法中，你体会到什么？把你的感受读出来。2句子 2：我的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。（1）体会省略号的作用。（2）你从金吉娅的所说所想中体会到了什么？（3）把你的感受读出来。8妈妈听了金吉娅的话后，有什么变化？妈妈一开始就是激动高兴吗？学生：妈妈一开始很生气。9教师：妈妈一开始为什么很生气？学生：只有
4、八岁的小女儿金吉娅沉默不语。 10教师：沉默不语是什么意思？金吉娅为什么沉默不语？你体会到金吉娅在想些什么？把你的体会读出来。学生：一方面为没能给大家买到更好的礼物而难过，一方面她也害怕妈妈的责怪 11教师：小组讨论，妈妈的态度为什么有这么大变化？学生：因为妈妈从金吉娅的身上感受到了她的善良、仁爱、同情和体贴。 12教师：我们从金吉娅的身上感受到了爱，为什么金吉娅能够有这样的爱心、同情心？找出句子来说说？13学生：（1）母子之爱 （2）手足之爱14教师：出示最后一句话，再读，体会句子的含义。15是啊，在这个圣诞节中，金吉娅的一家分享着圣诞礼物。谁知道分享是什么意思？16在这个圣诞节中金吉娅的一家仅仅分享了礼物吗？还分享着什么？还有谁也分享着？五 展延伸，爱意回荡1假如你就是那个小女孩，你接到这盼望已久的礼物时，你会怎么想？把你想说的写下来。 （时间允许，可在堂内解决）2你觉得这棵给予树还给予了我们什么？它还可以叫什么树？ 3其实在我们国家像这样的人与人之间的关爱有很多很多，大家发现了没有？（时间允许，可在堂里解决）六 写指导（时间允许，可堂内书写）1认读词语。 （出示词语，朗读）2学写生字。教师范写：予、裕、卡（请你提醒老师）3学生书写。引导学生予以关注。3
