1、1Unit 9 What color is this ?1、面向学生：小学三年级2、学科：英语3、课时：1 课时一、教学课题：广东人民出版社Friends with EnglishBook1 Unit 9 What color is this ?第一课时二、教材分析：本课的主要围绕询问颜色来开展话题，通过本课时教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。整节课设计以激发兴趣为目标，创设一个特定的语言环境，让学生乐学、好学。三、学生分析：1、本校小学生真正处身于英语环境的机会特别少，知识面较窄，在学习中表现比较害羞，不敢开口。同时小学生自我约束、自我控制能力不强，在教学中如果单纯地读、写，
2、容易使学生觉得枯燥，甚至产生厌学情绪。针对此特点，在本课中我尽量运用游戏、活动与小组合作学习等多样化的教学手段，结合多媒体的运用，调动学生的学习积极性，努力实施高效课堂。2、三年级的学生年龄在八、九岁左右，生性活泼好动，模仿学习的能力比较强，喜欢直观形象思维，对“游戏、竞赛、猜一猜”等非常感兴趣，但有的学生不敢开口。课堂上“以表扬为主” ，让学生在玩中学、动中学，培养学生良好的学习习惯。四、教学目标1、语言知识目标（1） 、熟练掌握本课有关颜色的单词：red yellow blue green orange purple 。（2） 、学会询问别人关于物品颜色的句型并能灵活运用：What col
3、or is this ? Its 2、情感、文化目标（1） 、通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。（2） 、提高学生对色彩的敏感度和培养学生的审美情趣。（3）、训练学生的快速反应能力，发展学生思维，着眼培养发散性思维和创造性的想2象精神。（4） 、培养学生热爱动物、保护动物、热爱大自然、保护森林资源的良好品德。五、教学重点、难点1、掌握表示颜色的单词：red, yellow, blue, green, orange, purple (注意观察学生的发音难点)2、正确运用句型来询问颜色 What color is this ?并会作出回答：Its （ red ）.六、教学准备1、
4、上网搜索图片、歌曲等。2、 、水果、日常用品等实物或图片。3、颜色转盘。七、情景主线：教师带领同学们到森林去玩认识各种颜色的动物、欣赏森林的美丽景色与动物交朋友，在森林里游戏八、教学过程（一）热身激趣，引入新课(Warming up)1.Greetings2.Sing a song : Is this a dog? http:/ )（二）创设情景，导入新课 （Elicitation）1.T:Today well learn :Unit 9 What color is this ?(Put the topic sentence 3on the blackboard and read it to
5、Ss.)2.T:Hello,boys and girls . 同学们，你们去过森林里玩吗？今天 Gogo会带我们到森林里玩， 在路上我们会看到许多动物并欣赏到森林里的美丽景色。Look ! What is this ?(出示课件、自制的森林图片、玩具等)Its a tigerlion（设计意图：在引入新课时采用大量学生熟悉的知识，以旧引新、新旧结合地进行学习，完全符合小学生的认知规律；采用丰富多彩的实物和多媒体教具，吸引学生的注意力，使学生轻松、愉快地感受新知。 ）http:/ （Presentation and practice）1、教师为本课学习任务作好布置：同学们，今天老师希望大家能够在
6、森林里边玩边学，大胆说英语，跟动物交朋友，看哪一组的同学交的动物朋友最多，现在让我们一起来赛一赛。2、词句结合、展示新词，采用多媒体边展示、边学、边操练（1） 、教师根据情景引入单词：What is this ? 生：Its a cat . 师：Yes, its a red cat .Its red .(重复 2次并示范发音：red， red， red)（2） 、Ss：red， red . Its red .(3)、看谁的反映最快，教师快速伸出手指（1 表示第一组，2 表示第二组，3 表示第三组，4 表示第四组，5 表示全班） ，各组要根据老师的指示快速地读出单词。 （表现好的那组可与一个小动
7、物交上朋友）（设计意图：调动课堂气氛，锻炼学生反应能力，培养学生有意注意能力和集中精神听课的良好学习习惯。 ）(4)、师出示各种红色的物品问：What color is this ?生跟读并回答： Its red .（5） 、以同样的方法学习单词 yellow, blue ,orange, purple and green .（设计意图：该环节让学生在熟悉并喜爱的环境中学习新知，极大地调动学生学习的积极性，便于学生理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备。词汇教学与句型教学相结合，并为第二课时的会话教学做好铺垫。 ）（四）游戏激趣，巩固知识（Consolidation）：同学们，现在让我们和动物
8、们举行一个开心 party,好吗？：好！51、Play a game :颜色转盘中奖游戏（1） 、要求上来的同学先介绍自己最喜欢的颜色，如：I like (orange).然后从这种颜色开始转盘，同时全班同学为他呐喊：Orange , orange .（2） 、当转盘停下来，箭头指着该颜色时，全班同学发问 What colour is this? 对方回答正确，便可与这种颜色的小动物交上朋友。（3） 、同学依次轮流上来转动转盘。（设计意图：玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意
9、，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。 ）http:/ 、让一名学生蒙上眼睛后在抽奖箱里抽出一份礼物，全体学生问：What color is this ?该学生回答：Its .回答正确，学生得到奖品。（2） 、各小组进行抽奖活动。3、Sing a song :Red, yellow, blue and green（设计意图：通过游戏、唱歌进一步操练巩固所学句型，活跃课堂气氛，让学生在玩中学、动中学，让学生的兴趣贯穿于课堂始终。 ）http:/ 、简单小结，思想教育（Summary）同学们，今天 Gogo带我们来到森林里作客，我们不但与小动物们交上了朋友，我们还学习了有关颜色的知识，欣赏了大自
10、然的美好景色。你们觉得森林美吗？希望同学们要热爱动物、保护动物、热爱大自然、保护森林资源，让我们的生活环境更美好。（设计意图：简单明了的小结，会对整节课有画龙点睛的作用。而每节课教师除了对学生进行知识的传授，更重要的是对学生良好思想品德的培养）（六） 、作业布置，课后延伸（Homework）同学们：你能为动物们设计一间小屋，让它们有一个温暖的家吗？请你请你上网搜索画画工具（推荐：http:/ 情感 体验，有助于他们在英语学习的起步阶段培养浓厚的语言兴趣，6形成自主学习能力，促进自我发展。大多数的小学生对于美术等学科都非常喜爱，将英语与美术学科进行有效融合，让学生们充满了新鲜感，轻松学习、愉快作
11、业，达到启发学生创新思维的目的。 ）（七） 、板书设计red . yellow.What color is this ?Its blue.green.orange.purple.（设计意图：好的板书就是 “微型教育 ”，能直观地体现新知识的形成过程。整个板书布局精巧，把教师的 “导 ”和学生的 “学 ”和谐地统一起来，突出了本节课的重点、难点）九、教学反思1、本节课遵循基础教育阶段英语课堂的任务原则，通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。结合小学英语新课程标准的要求，根据儿童的年龄
12、特点和认知规律巧妙地处理教材，改革课堂教学模式，通过游戏、竞赛等活动来激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、动中学，调动学生的学习积极性，有效实施高效课堂。72、本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，创设情景，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。3、本节课小组合作活动开展得不够理想，如何更好地发挥小组合作的作用还有待研究。教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源复习儿歌 掌握 课件儿歌 Is this a dog?. K H提高学生学
13、习兴趣 5 互联网学习单词 掌握 课件6个单词及其图片BE A初步认识6个单词 12自制、互联网巩固单词 掌握 课件表示颜色的图片 E A正确认读6个单词 5 互联网转盘游戏 掌握 课件 操练句型 J G熟练掌握句型 3 互联网学唱儿歌 掌握 课件儿歌 Red, yellow, blue and greenI E 有感情唱 出儿歌 4 互联网设计小屋 知道 课件利用绘画工具画画 I H提高创新思维 1 互联网媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
