1、1Unit 3 Whats your name ?Period 1教学目标1、能听懂、会说、认读新单词 what , is , my , your , name .2、能用 Whats your name ?询问他人姓名，并能对该询问做出 My name is .的回答。 3、听懂、会说 A 部分的对话。4、听懂课堂基本用语。教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新句型 Whats your name ?并能在实际情景中进行运用。难点：you 和 your 的区别，your 和 my 的用法。课前准备用于新授单词的图片、单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。教学步骤Step 1 Greeti
2、ngs1、师生课前问候。2、 Sing the song Hello ! and Good Morning .3、 Free talk .4、Step 2 Presentation1. New sentences my your name / Whats your name ? My name is .教师出示个人名牌或者将写有自己中英文名的书或名片放在投影仪上。T : This is my name . My name is . Whats your name ?帮助学生回答：My name is .教师板书：My name is . Whats your name ?教师按顺序带读，一边读
3、一边做动作。句型操练。利用磁带的地道发音带读。情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型进行操练。2、The dialogue .课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：初步了解课文。Listen and count .不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到了几个人的名字？分别是哪几个？Listen and find 打开书，听音，学生边听边画出所有人名，检查刚才听到的是否准确。第二步，熟悉课文。Listen and match .教师用课件出示几张人物图片，每张照片下显示人物的名字，让学生配对。第三步，Listen and repeat 听音，跟读。老师强调
4、学生注意模仿语音语调。第四步，Listen and act .分组进行课文朗读表演。Step 3 Practice 2分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣选择任务完成。1、手偶表演：学生 24 人一组，进行表演。2、表演课文对话。S1: Hello ! My name is . Whats your name ?S2: My name is . Nice to meet you .S1: Nice to meet you , too .Step 4 Homework1、听录音，朗读课文。制作多张本人的中文、英文姓名卡片，并在下节课带来。板书设计：Period 2教学目标1、能听懂、会
5、说、认读 Stand up , please . Sit down ,please .并作出相应的动作。2、能熟练运用 My name is .和 Im .来回答 Whats your name ? 3、能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小故事。4、进一步掌握询问姓名的语言知识，进行语言技能训练。教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读指令 Stand up , please . Sit down ,please .并作出相应的回应。难点：能熟练运用 My name is .和 Im .来回答 Whats your name ? 课前准备单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。教学步骤Step
6、 1 Greetings1.师生问候。T: Class begins . Stand up , please . (做手势）Good morning , class .Ss: Good morning , Miss T: Sit down , please .(做手势）板书：Stand up , please . Sit down , please .Step 2 Presentation1、Part C : Lets act 学生跟磁带朗读课文 C 部分。学生 24 人一组玩 C 部分的游戏，用上今天选的新名字。32、Part D 阅读课文 D 部分小故事，分步骤熟悉故事内容。第一步：学生看
7、图，看文字，图文结合了解故事的大致内容。第二步：学生听音，阅读。第三步：理解，教师讲解故事内容。第四步： 听音，模仿。学生跟着磁带跟读，注意语音语调。第五步：学生尝试自己放声朗读，教师巡视指导。Step 3 Practice1、游戏一：丢沙包。请一位同学在教室前面背对大家，手拿沙包向后扔，同学提问 Whats your name ? 接到沙包的同学戴好面具后回答 My name is . / My names . / Im .2、游戏二：Play cards .两名学生各自拥有姓名卡若干，然后根据卡片上的名字依次提问，依次回答，直到一方答错或者无卡片时输。Step 4 Homework1、询问
8、父母的英文姓名，如果没有，则给父母各取一个。听录音，把课文读给父母听，请父母签下他们的新英文名。Period 3教学目标1、能认读字母 Hh , Ii , Jj , Kk, 并了解其在单词中的发音规律。2、听懂、会说、认读新单词 hat , ice cream , juice , kite .3、熟练运用 Whats your name ?询问他人姓名，并能对该询问做出 My name is . / I/m . 的回答。4、能利用形象记忆法记忆字母 Hh , Ii , Jj , Kk .教学重点及难点重点：能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人询问姓名，掌握字母 Hh , Ii , Jj
9、 , Kk,的认读、书写顺序以及发音规律。难点：通过语境理解新单词和新句子，字母的书写笔顺。课前准备字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。教学步骤Step 1 Greetings1、师生问候。2、Free talk : S1 : Good morning . Whats your English name ?S2 : Hello , Im . Whats your English name ?Step 2 Presentation1、Part E Lets read and draw .教师出示字母和单词卡片，依次教授字母 Hh , Ii , Jj , Kk 及 hat , ice crea
10、m , 4juice , kite .教师用肢体语言表现各字母，要学生说出相应的字母之后，学生做，学生猜。让学生用画图的方式来记忆字母。教师用四线三格示范字母的书写，学生书空后写在四线三格内。要学生总结出 Hh , Ii , Jj , Kk,所包含的相同音素/ei/学生听录音，跟读。2、Part F : Lets chant .学生看书，听磁带感受歌谣的节奏及韵律。学生看书，跟读， 模仿。教师带领学生带节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。教师通过手势帮助学生理解句子 Read and say !学生不看书，跟着录音，多读几遍。Step 3 Practice1、Part G Lets have fun .教师用英语讲解，带领学生一步一步制作个人名片。1、游戏：Say and say .学生任意抽取教师手中的名片，相互询问姓名打招呼，练习句型。Step 4 Homework1、请个别学生用肢体表现字母，其它学生猜，加深对字母的印象。2、通过制作名片，做到学以致用。教学反思：
