1、1,明确要求 讲究方法 提高成绩,2,一、明确语文课程标准对“习 作”的有关要求：,1、课程总目标提出：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常用的表达方法。,3,2、第三学段（56年级）习作要求：,懂得写作是为了自我表达和与人交流。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确、书写规范、整洁。,4,3、小学生习作训练要做到三个“四”。,明确四点要求
2、：用词准确、语句通顺、内容具体、感情真实。 培养四种能力：观察、思考、表现、评价。 做好四个环节：取材、构思、起草、加工。,5,1、选材要独特。展开思考（多角度）如：感谢、快乐,二、明确习作的一些基本方法。（做到“四要”）,6,罗列素材 如家乡变了道路、房子、桥、小河、山、水、学校、 人、街道,7,比较筛选 a、以小见大窗帘变了 b、以少胜多厕所变了 c、以新替旧田野变了,8,2、内容要具体。存在问题a、一人多事；多人多事如感谢,9,b、习作只是主要内容。感 谢早晨我还在睡梦中，妈妈便叫醒了我，要我去买豆腐。我拿着盘子和钱跑到街上，买好豆腐往回走，不小心摔了一跤，豆腐坏了，我很着急。老爷爷看见
3、了送我两块豆腐，我要感谢老爷爷。,10,采用对策： a、想一想：习作主要写什么（概括出主要内容）如感谢:主要内容：早晨我还在睡梦中，妈妈便叫醒了我，要我去买豆腐。我拿着盘子和钱跑到街上，买好豆腐往回走，不小心摔了一跤，豆腐坏了，我很着急。老爷爷看见了送我两块豆腐，我要感谢老爷爷。,11,b、找一找：从主要内容中抓重点。买豆腐如感谢的重点 摔豆腐送豆腐,12,c、写一写：罗列提纲（将重点细化，整篇习作在脑子里过电影）环境我 买豆腐 人物： 语言、动作、心理、神态、外貌老爷爷细节,13,摔豆腐,14,送豆腐,15,积累近义词。如草原: 一碧千里 翠色欲流 万古长青,3、语言要优美,16,积累含有相
4、同词素的词。如：由“赞”字带出一串词语来。赞美 赞叹 称赞 赞扬 赞不绝口 赞颂 啧啧称赞 赞歌 赞同 赞赏 赞助 赞许 赞成 赞语,17,积累相同类别的词语如：少年闰土表示颜色的词语：深蓝 金黄 碧绿 银白 ,18,积累成语如桂林山水的成语有：波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 云雾迷蒙 连绵起伏,19,积累词组如小站的词组有：红瓦的小屋 秀丽的景色 活泼的喷泉 灿烂的杏花 温暖的春意。,20,积累句子 A、积累各类句式 a、总分句式。如：富饶的西沙群岛 （先分后总）大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 （先总后分）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的、小的、颜色不一，形状千奇百怪。
5、 b、并列句式。如：赵州桥一文中的“有的有的有的所有的” c、顺序句式。如：我爱故乡的杨梅一文中的“先随后最后” d、强调句式。如：放风筝一文中的：“有有有就是没有”,21,B、积累修辞写法的句子比喻 拟人 排比 夸张 设问 反问,22,C、积累描写同类事物的句子如:金色的鱼钩描写人物内心痛苦的句子 a、我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班 长，你怎么？” b、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 c、我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 d、我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 e、我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。 F、积累诗词、名人名言、谚语、歇后语等。,23,4、感情要真实,习作要说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。让人感到你的习作有童真、有趣，这样打动老师的心，让老师引起童年的回忆。,24,祝你进步！,
