1、1gkh说课稿一、教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料， “喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节 为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。、的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点，也是
2、难点。二、说教学目标1、知识目标：学会 gkh 三个声母，能读准音，认清形，正确书写。2、情感目标：感知汉语拼音与汉字的联系。3、能力目标：创设各种有趣的情境，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。三、说教学重难点教学重点：1学会三个声母的读音，掌握字母的形。2能在四线格里正确书写 gkh。教学难点：1能正确书写 3 个声母。2d 和 b 的区分。四、说教法、学法本课时尝试以创设情境，引导观察，自主合作，游戏等方式来进行教学。1、观察、想象法。首先指导学生观察情境图，引出 gkh 的教学内容。在教学 gkh 的字形时，让学生自己在表音表形图中自己找出 gk
3、h，描一描，感受 gkh，然后编顺口溜来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。2、游戏互动法。一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了一些有趣的游戏来激发孩子的兴趣，通过开火车、摘苹果等游戏，既活跃了课堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。学法指导：1、自主合作法在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、小组读、男女生读等。2、思维拓展法：学完 gkh 后，我还在巩固练习里设计了“摘苹果” 、 “找朋友”等游戏，让孩子在生活中学习拼音字母。五、说教学过程（一）复习旧知，引入新课2师：小朋友，今天我们给你们带来
4、几位老朋友，和他们打打招呼。出示 bpmfdtnl师：声母的发音要轻短一些，再来一次。师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。出示 aoeiu师：这节课，我们将学习汉语拼音第 5 课（板书：5.gkh） ，学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小礼物一个。孩子们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。（二）学习新课导入：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？（课件出示课文情境图） ，仔细看图，说说你看到了什么？师：老师这幅图编了首儿歌，跟着老师一起来念一念吧！（师领读，生跟读，再齐读）揭题：今天我们要认识的三位声母宝宝就是藏在图中的 gkh（课件出示） 。看，他们在跟你们打招
5、呼呢！师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是 gkh 声母宝宝，希望和大家交朋友。”（三）教学 gkh师：谁来和鸽子打个招呼？（手拿鸽子图）生：鸽子你好！师：如果把鸽子的 ge 的发音读得轻短些，就是 g 的发音，请跟老师一起读“ggg”师领读：鸽子，鸽子 ggg师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读。生练读。师：名字会叫了，如果编成顺口溜帮大家来记住它就好了。（像个 9 字 ggg,像个花环 ggg）师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。师：谁来和小鸡蛋壳打打招呼？（出示小鸡出壳图）3师：如果把蛋壳的
6、 ke 的读音发成第一声，发得轻一点，短一点就是引导学生说：（轻轻地）kkk师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，kkk生自由练读师：孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是（出示荷花图）师：如果我们把荷花的 he 读成第一声，读得轻短一些就是（轻轻地）hhh师：请注意观察老师的口型，hhh生自由读，练读师领读，师：请你跟我读一读， （我就跟你读一读）师：鸽子，鸽子 ggg，蛋壳，蛋壳 kkk，荷花，荷花 hhh师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读，小老师：鸽子，鸽子 ggg，蛋壳，蛋壳 kkk，荷花，荷花 hhh师：刚才，孩子们表现的真不
7、错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准确，更好听。出示声母卡片，再读 ggg、kkk、hhh师：谁的火车想要开？师小结：gkh 就是我们今天要学习的汉语拼音了，你们听“鸽子的鸽，哥哥的哥，唱歌的歌都有 g 这个音， ”那么发 k,h 这个音的又有哪些呢？生：科技的 ke，科学的 ke，口渴的 ke，咳嗽的 ke，笑呵呵的 he，禾苗的 he师：是的，这样的发音还有很多，我们祖国的语言多么有趣呀！4（四）课中操师：小朋友还记得前两天老师教你们的儿歌写字操吗？我们一起来做一做，活动一下我们的手指，准备下面的书写吧。五、认清形及正确书写师：你们能叫出 g、k、h 这几个字母娃娃的名字啦，那么你们能
8、想办法记住它们的样子吗？师：出示图片 g，它的样子像什么呢？师：我们来观察一下 g 的笔顺和它在四线三格中占的位置，看看老师是怎么写的，边说边写（g 在中下格，先写一个半圆，再写一个竖弯）师：现在跟我一起来书空，请你跟我写一写，半圆，竖弯 ggg,（我就跟你写一写，半圆，竖弯 ggg）师：请小朋友把 g 描在书上，描 2 个，写 1 个）师：孩子们写的真不错，我们再来观察 k 的笔顺和在拼音格的位置，师：出示图片 k，它的样子像什么？师：小朋友的想象力真丰富，来看看老师是怎么写的吧。生观察老师的书写。师：书空，请你跟我写一写，一竖，左斜右斜 kkk（我就跟你写一写，一竖，左斜右斜 kkk）师：
9、请小朋友把 k 描在书上(描红)h 教学同上。（五）练习声母 gkh 与 aue 相拼读师：现在我们和 gkh 成了好朋友，来，带着朋友，我们去小河边，看看它们遇见了谁？5出示：g k h g k h g k ha e u师：想想前面我们拼读两拼音要注意什么？（前音轻短，后音重，两音相连猛一碰）师：说的真好，按照刚才你们说的要点，练习拼读生自由练读第一部分和老师一起读第二部分老师读声母、韵母，你们读音节第三部分自己读生：练读（六）师：小结，孩子们，今天你们认识了三个新朋友 gkh,学会了它们的读音。记住了它们的写法，你们表现的真不错，下节课，我们将继续学习 gkh 的拼读方法，这节课就上到这里，小朋友再见！
