1、-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -第三课时教学设计方案课题：Unit One My classroom教学目标：1 感知并归纳 a-e 在单词中的发音规则。2 能够读出符合 a-e 发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。3 进能够根据单词的读音拼写出 a-e 发音规则的单词。教学重点：能够读出符合 a-e 发音规则的单词教学难点：容易与 a 的短音混淆。教具准备： 1 写有本课单词的单词卡2 教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Whos this boy?然后显示文字
2、：My name is Jake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字 Dave 进行拼读。2. 教师出示 Jake 做蛋糕的图片和句子 I can make a cake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读 make 和 cake3. 完成 Read, listen and tick 的活动。教师出示第一组单词 cat/cake，请学生拼读，引导学生感知 cat 和 cake 中 a 发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
3、二、通过语音歌谣强化 a-e 在单词中的发音。1.教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生 a-e的发音是否到位。2. 教师提问：What about Dave? Lets listen to a chant.教师播放歌谣录音，教学句子： I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。三、作业布置（homework ）-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -自主读出以下单词：space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy
