1、第二单元 七年级下册,第3课时 共同的责任,第3课时 共同的责任,考 点 聚 焦,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题指导,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题指导,考点1 我与我们,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题指导,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题指导,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题指导,第3课时 共同的责任,考点2 承担责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题指导,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题指导,第3课时 共同的责任,考 点 拓 展,考点拓展,考题探究,考点聚焦,承
2、担责任是成年人的事情，与我们中学生无关。你是否赞同此观点？ 不赞同。责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。我们中学生不管是在家庭还是在学校、社会中，都有自己的角色。每一种角色都意味着一种责任，如：作为子女，要孝敬父母；作为学生，要遵守校纪校规，认真学习；作为社会成员，要遵守社会公德，维护社会秩序；等等。因此，承担责任不仅是大人的事，我们中学生也应承担自己的责任。,解题指导,第3课时 共同的责任,考 题 探 究,考点拓展,考题探究,考点聚焦,探究点一 处理好个人利益与集体利益的关系,例1 某中学每个月都有评选文明班级的活动。在这个月的评选中，某班争当文明班级的美好愿望又一次落空。对
3、此，班上几个同学展开了讨论： 小齐说：“我只管好自己的事，班集体的事与我无关。” 小涛说：“没有文明的班级，也就没有我们的健康成长。” 小刚说：“一个班要取得文明班级，就得靠班主任的严格管理。” 小梅说：“班集体的事应当是我们每个人的事，取得文明班级要靠我们大家的努力！”,解题指导,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,(1)你认为谁的观点是正确的？为什么？ (2)假如你是该班的一员，你将为争取获得“文明班级”做些什么？(至少两个方面),解题指导,应对策略 此题属于情景式辨析题，解答时首先要对题干材料中四位同学的观点进行判断，然后对正确的观点进行详细阐述。小齐忽略个人与集体相互依
4、存的关系，是错误的；班集体的荣誉和利益离不开每一个成员的努力，小刚的观点也是错误的；小涛、小梅的观点正确，他们认清了个人与集体的关系，树立了正确的集体荣誉观。,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,答案 (1)小涛、小梅的观点正确。因为：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。个人应该积极关心和维护集体利益。 (2)自觉维护集体的利益和荣誉。发扬集体的好作风。团结他人，使集体发挥出更大的力量等。,解题指导,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,探究点二 合作竞争求双赢,例2
5、观察下面漫画两驴吃草，你的感悟有( ),C,解题指导,良好的合作创造竞争中的“双赢” 竞争不利于彼此目标的实现，合作有助于事业成功 只有团结协作，才会产生克服困难的力量和智慧 个人利益要服从于集体利益 A B C D,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题指导,应对策略 本题考查竞争合作的作用。竞争可以充分调动人的主动性，激发人的进取心和开拓创新精神，的观点错在“不利于”上；合作有利于培养同学们团结互助的精神和协作的能力，故正确；与题意无关。,第3课时 共同的责任,解 题 指 导,考点拓展,考题探究,考点聚焦,示例 晓静是一名七年级的学生，面临着学习的压力，每天都学习到很晚。
6、作为班长，她协助老师处理班内许多事情，还经常参加学校团委组织的义务劳动。有时同学因重病或其他原因耽误了上课，晓静总是热心帮他们补习功课。期末，学校召开表彰大会，晓静因学习成绩优异、工作认真负责、积极参加公益活动被评为“学习标兵”和“优秀班干部”。 (1)材料中的晓静承担了哪些责任？ (2)从晓静的故事中，你得到了什么启示？,解题指导,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,答题策略,解题指导,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题规律,解题指导,启示类、警示类试题的解题规律 设问一般为“这给了我们什么启示”，或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启示”等。解答此
7、类题目具体可分为三个步骤。 (1) “读”。一、读懂背景材料或漫画的中心意思。二、读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答哪方面的启示。 (2)“找”。一是找出材料或漫画反映的现象或问题的原因。二是找出教材中体现此类原因的观点和表述。 (3)“提”。“提”就是根据前面所找到的现象或问题的原因，提出今后应该怎样做(国家和个人)。,第3课时 共同的责任,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解题指导,(4)注意：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并得到应吸取的教训，其语言表述多为“应该”“要”“必须”等词语，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”， 然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的。,
