1、1Unit 3 Weather第一课时一、教学内容Part A Lets talk &Lets play 二、教学目标1. 能在情景中运用 “Can I .?进行问答。2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。3. 能听懂、会说并恰当使用新单词 cold, hot 等.三、教学重难点1. 学习句型 “Can I?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you cant. 2. 初步感知情态动词 can 引导的一般疑问句。3.了解 be careful 的含义。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。五、教学过程Step1 热身(Warming-
2、up)1. 复习已学过句型：What time is it? Its _ oclock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 Its time for English class. 让学生进入上课状态。2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot” 。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习 Lets talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：Its snowing. Its so cold(做寒冷动作)，然后
3、介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Lets go and listen. (2)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。(3）教师指着 Mike 图像（以 Mike 身份）提出问题 “Can I go outside?”和 “Can I have soup?”，让学生带着问题观看 Lets talk 的课件。鼓励学生回答问题，教师可给予指导。(4)，让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。(5)让小组成员两人一组，参考图片，分角色进行表演，可适当拓展对话，然后选出最佳表演奖。激励
4、学生熟练所学句型，并进行口语交际。2. Lets play (1)教师展示 Lets play 的图片，让同学们猜一猜小松鼠和妈妈说些什么，结合 Mike 和妈妈的对话分角色配音：A: Can I go outside now, mum?B: No, you cant. Its cold outside now. (2)请学生模仿这组对话编写新对话。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 教师将 Lets talk 部分内容挖空, 让学生分角色补全对话内容。2. 创意练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：Its
5、 Can I ?B：Yes， you can. / No, you cant.2Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Lets learn &Lets chant 二、教学目标1. 能听、说、认读本课时的主要单词：warm, cool, hot, cold, weather2. 学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.” 正确表达各地的天气。三、教学重难点1. 学生能够学习掌握单词的正确发音，如：weather。2. 熟练运用句型 Its cold/hot/cool/warm in.来介绍我国几个城市的天气特点。3.了解温度的表
6、达方式。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师站在窗前，指着天空说 “Its warm outside. Can I go outside?”引导学生复习所学习的句型，并导出新单词 weather。教师继续：Its warm here. Whats the weather like in Beijing/Lhasa? Lets listen to the weather report.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习 Lets learn(1)教师播放一段熟悉的天气预报前奏，再播放 Lets learn
7、 的录音，结束后教师再重复：Its a weather report. 接着教师领读 weather report。(2) 教师展示 Lets learn 课件，学生看图片，教师提出问题：Is it a weather report? 学生答：Yes, it is. 教师再问：Is it cold in Beijing？点击句子 Its warm in Beijing.引导学生答出：No, its warm in Beijing. (3)教师出示几幅图片，用来教授新单词：cold, cool, warm, hot（教师领读单词） 。(4)展示天气预报图，启发学生利用图片说句子：Its cool
8、 in Lhasa. Its warm in Beijing.(6)教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答：Its warm in Beijing.教师接着提问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答：Its cold in Harbin./Its hot in Hong Kong./Its cool in Lhasa.(7) 鼓励学生用 warm, cool, cold, hot 描述我国其他著名城市的天气状况：I
9、ts warm / cool in 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in.进行简单纠正。2. 学习 Lets chant(1)播放 Lets chant 录音，让学生先熟悉节奏。(2)让学生说说在儿歌中听到的句子或单词。(3) 再次播放录音，师生起立，教师带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1.小小天气预报员：每个小组整理一份天气预报，每人仿照课文表演城市天气预报。教师找基础较好的学生在班里表演，教师及时指导和做出评价。32. 根据 Lets chant 部分的歌谣，自编新
10、的歌谣，每个小组哼唱歌谣。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容Lets spell 二、教学目标1. 掌握本节课的字母组合 ar 和 al 在相应单词中的发音，让学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。2. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。三、教学重难点1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 ar/al 在单词中发音的规律。2. 能够根据 ar/al 在单词中的发音以及规律来进行单词选择。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 师生问候。2. 复习上节课学过的有
11、关天气的单词。教师提问：The weather is cool. Can I play the ball? 学生答：Yes, you can.教师继续问：Its cold. Can I go outside? 学生答：No, you cant.Step 2 新课呈现(Presentation)1. Read, listen and chant（1）教师出示可见课件图片，让学生观察单词中红色部分。（2）播放录音，学生跟读。（3）让学生以“开火车”等多种形式朗读 arm, car, card, ball, tall, wall 这几个单词。 让学生在小组内互相检查组员是否能正确朗读。3.让学生跟着
12、动画学说歌谣，同时可用手打节奏，提高学生的积极性和英语趣味性。2. Read, listen and number（1）学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。（1）播放录音,让学生跟读并划出字母组合-ar/al。（2）再次播放录音，让学生进行排序，师生核对答案。3. Look, listen and write（）让学生观察图片，根据图片信息，补全句子。让小组内成员互相核对答案。（2）教师领读句子，学生跟读三遍。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 游戏小组书写比赛抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。2. 组
13、编小短文让小组合作，组编含有字母 ar/al 的小短文，看看谁编的做快。4Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Lets talk &Lets play 二、教学目标1. 理解和掌握句型 Whats the weather like in Beijing ? Is it cold in? How about?的用法及答语。 2. 能够听、说本部分出现的新单词:world, degree。3. 引导学生了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。三、教学重难点1. 理解和掌握句型：Whats the weather like in New Yo
14、rk? How about Beijing? Its .degrees.2. 熟悉几个重要城市的名称和地理位置。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师先提出问题：Is it warm now? 引导学生做出回答。继续提问：Is it hot in Harbin in winter?引导学生：No, it isnt. Its cold in Harbin.2. 教师用好奇语气提出新问题：Whats the weather like in New York? Is it cool or hot? Lets go and list
15、en.Step2 新课呈现(Presentation)1.学习 lets talk(1)播放录音, 学生带着问题边听边观察。请学生回答问题。(2)展示课本课件图画：Chen Jie is in Beijing. Mike is in New York now. They are talking about weather. (3) 重新播放录音，学生大声跟读录音。教师点拨 degree 的用法。(4) 分角色朗读课件内容：女生们扮演陈洁，男生们扮演 Mark，进行对话。然后请一个男生和一个女生分角色朗读。(5) 播放课件，请学生给图片中挖空内容配音。(6)让学生以小组为单位以部分知识为基础进行
16、自编情景对话, 巩固重点句型：A: Whats the weather like in Harbin?B: Its cold. How about Lhasa? Is it cold?A: No, it isnt. Its 15 degrees. (7)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。2. 学习 Lets play(1) 教师分别出示五个国家的国旗和这五个国家的首都(New York, London, Sydney, Toronto, Beijing),教师领读各个城市的名称。(2) 展示 Lets play 的图片，让学生观察图片中的温度和天气符号。(3)师生一
17、起根据图片，组编对话：A: Whats the weather like in _?5B: Its _(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固句型。)Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)活动：小组内成员表演打电话游戏。成员用 Whats the weather like？询问对方所在城市的天气情况。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its Step 4 总结(Summary)六、课后反思第五课时一、教学内容Part B Lets learn &Lets p
18、lay 二、教学目标1. 能正确听、说、认读本课的重点单词：cloudy, windy，sunny，rainy，snowy。2. 能够听懂、看懂英文天气预报，并能简单的表达天气情况。三、教学重难点1. 掌握句型 Whats the weather like in Beijing? Is it cold in ? 及其正确的答语, 进一步复习巩固本单元的重点单词和句型。2. 了解 Sydney, London, Moscow, Singapore 这些城市在地图上的位置，并能正确表述这些城市的天气情况。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、词汇卡。五、教学过程Step 1 热身(Warming-u
19、p)1. 学唱歌曲 Thunder。教师播放歌曲录音，学生熟悉歌曲节奏。再次播放录音，学生跟唱。2. 复习已学过句型：Whats the weather like in? Its教师询问：Whats the weather like in Beijing? （出示天气炎热的图片） ，引导学生用 hot 作答。教师接着提问: How about London? Do you know? （出示下雪的图片） ，学生在教师的提示下用snowy 作答。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习 Lets learn(1) 教师通过课件，逐一向学生展示 snowy，rainy, clo
20、udy, sunny, windy 等单词和单词所表示的天气符号。(2)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。(3)用课件出示天气符号，让学生说出对应的表示天气的单词。(4)让学生观察课本上的图片，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置，如：Moscow，教师领读单词。教师提问：Whats the weather like in Moscow?学生结合图画和文字提示回答：Moscow. 然后就其他城市提问。(5)小小天气预报员：根据上述对话，总结五个城市的天气，让后让小组内分别准备一篇天气预报，每个组员预报一个到两个天气预报，如：Heres the world weather.
21、 Today its hot and sunny in Sydney. And its 6教师巡视，然后抽选小组到讲台上进行表演。2. 学习 Lets play (1)让学生看课本图片，熟悉本部分的词汇。教师带读，学生跟读。(2) 猜一猜：让小组成员分别设计两张卡片（正面写城市名称，反面写天气状况） ，A 同学拿出卡片，正面面对 B 同学，让其猜测天气。对话如下：B：Its rainy in Qingdao.A: Yes./ No, its(展示正确词汇卡)Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 表演与对话：让学生结合两部分组编对话：A: Wh
22、ats the weather like in Singapore? B: Its cloudy and cool. Is it cool in Kunming?A: No, its warm in Kunming now. 请学生替换句中画线部分。2. 活动：教师出示标有天气英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Whats the weather like today? 学生指针指向作答。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第六课时一、教学内容Part B Read and write &Lets check & Lets sing &story time二、教学目标1. 能
23、自主阅读短文并完成练习。2. 会唱歌曲 Thunder。3. 能完成本课时的听力任务。4. 能听懂并理解 story time 的情节和故事内容。三、教学重难点1. 掌握两个重点句子：“Is it.? Yes, it is. /No, it isnt.”的正确书写。2. 能够熟练掌握单元的词汇和句型。四、教学准备多媒体课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放本单元歌曲 Thunder，师生同唱，活跃课堂气氛。2. 出示本单元 Part A Lets learn/Part B Lets learn 情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词） 。3.
24、 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。4. 学生以小组为单位分角色表演本单元两篇“Lets talk”课文。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习 Read and Answer(1) 师生一起读短文后面的问题，了解问题的大意。(2)让学生阅读小短文，并把与问题相关的关键词画出来，再确定答案。师生一起核对答案。(3)播放录音，学生跟读录音。7(4)小组内自由朗诵课文，教师及时指导。(5)让学生再次阅读小短文，根据短文提出的 Is it cool and windy in Beijing? Can you fly your kite? 结合短文格式，给 John 的父亲写
25、一封回信，并抽选代表读出回信内容。(6)教师出示 look and write 的天气图片（sunny, windy,）并提问：T: Is it sunny?S: Yes, it is./ No, it isnt. (7)书写比赛：让学生先回答第二幅图片的问题，然后抄写本部分的句子，进行组内评选，表扬书写最棒的学生。2. 学习 Lets check(1) 让学生观察图片，先用关键词描述图片。播放录音，学生根据所听内容打钩，师生核对答案。(2)再次播放录音，教师带领学生复述听到的句子。(3)根据图片提示，让学生把单词和相对应的图片连线。让学生根据连线内容造句。3. 学习 Story time(1
26、) 教师利用多媒体课件播放部分动画，并提出“Where is Zip? Where is the weather like in Beijing? 引导学生找出 Zip 和 Zoom 各自在哪个城市，城市的天气状况如何。(2)教师播放录音给学生听（跟不上可以看课本文字） ，再次播放录音，让学生逐句跟读录音。请学生回答老师提出的问题。(3)教师第三次播放录音，鼓励学生把部分句子翻译成汉语，并解决疑难句：Bless you！(4) 请组内学生两人一组，分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 让学生根据本单元所学的词汇尝试写一篇小短文，描述所在城市一周的天气情况，并写写自己最喜欢什么样的天气。2. 让学生把歌曲唱给自己的爸爸妈妈听。Step 4 总结(Summary)六、课后反思
