1、19 青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。2.学会本课 7 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。2、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。三、教具准备：多媒体课件、动物头像。四、教学过程：（一） 激趣导入。1 小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2 看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。你们喜欢大海吗？（喜欢）3 不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。这就是今天我
2、们要学习的第 9 课青蛙看海 。 （揭题，板书。 ）4 一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二） 整体感知。1.听故事。2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。 （出示13 自然段）（1）自由读 13 自然段。（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）2“天哪，这么高的山！”“我没有也没有怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶
3、的害怕、失望的语气。)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。（6）分角色朗读 13 自然段。（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2学习第 410 自然段。（1）首先让学生合作朗读第 410 自然段。（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a. 自读。b. 现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。c. 哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。d. 教师和男女生分角色朗读。 （通过组织各种形式的读体味课文的语言，感受青蛙在松鼠的关爱下心情从“失望
4、兴奋有信心”的变化过程。 ）3学习第 11 自然段。（1）这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙是怎么做的呢？（出示第 11 自然段）齐读。(2)课中律动：（全体学生做小青蛙，一步一步接连不断，不停地原地跳,通过学生主动参与体会青蛙上山的艰难。 ）(3)引导学生讨论想象：上山过程中青蛙还会遇到什么困难？ (4)它又会怎样克服呢？（集体讨论讨论，为它想想办法。 ）（5）自己品读第 11 自然段。过渡：青蛙登上了山顶，结果呢？4学习第 12 自然段。（1） 出示大海的画面。（2） 如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你会想说什么呢？（让学生发挥想象）（3） 松鼠又会说什么呢？（这是借松鼠的嘴说出故事蕴含的道理。 ）老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。 （出示：3世上无难事，只要多努力）（4） 带着这种欢畅的情绪来练读第 12 自然段。（四）识写生字。1.出示所写生字：2.你在哪里见过它们？3.学生自己观察生字的间架结构。4.师范写，生描红。
