1、Unit 4 When is Easter第一课时教学目标： 1能够感知 A 部分的核心句型，并能在语境中理解 Good luck 的含义。 2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。 3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 4. 能够在情景中运用句型 When is April Fools Day? Its on April 1st. And Easter? Its on April 5th this year.询问并回答节日的日期。 5. 能够在情景中运用句型 There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。 6.
2、能够在语境中理解单词 special 的意思，并能正确发音。 教学重、难点： 重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。难点：能够在情景中运用句型 When is April Fools Day? Its on April 1st. And Easter? Its on April 5th this year.询问并回答节日的日期。 教学方法：游戏教学法 教时安排：1 课时 备课时间： 教具准备： 1教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备关于节日的图片。 3. 教学光盘 4. 学生收集关于节日的图片 教学步骤： （1）热身复习（Warm-up/Revisi
3、on ） 1. Greetings 2. 教师播放第 70 页的第三单元歌曲 The twelve months,学生齐唱。3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算 次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词 April。 （2）呈现新课（Presentation） Lets try 1. 出示 Lets try 板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答 后， 教师说： Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him.
4、 Which month are they talking about? Listen and tick, please. 2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。 Lets talk 1. 教师说：I like April Fools Day. Zip likes it, too. Lets watch a cartoon. First, Ill ask you two questions. Who is an April Fool? When is April Fools Day? 然后教师播放四年级下册 第二单元 story time 板块的动画视频，学生带着问题观看。 2. 学生看完动
5、画后回答问题说：Zoom is an April Fool. April Fools Day is on April 1st. 3. 教师说：There are some special days in April. What are they? Does Zhang Peng love April?4. 请学生带着问题听 Lets talk 的录音。回答问题。 5. 教师展示教材图片， 让学生看图， 再次播放 Lets talk 的录音，教师提问： When is Easter this year? 引导学生回答： Its on April 5th this year. 6. 教师利用课间出
6、示有关复活节的图片说： Easter is an important holiday in many countries. Its on April 5th this year. People will colour beautiful eggs and hide them. 接着 指导学生看图描述：Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people go to church on Easter Sunday. People like to eat a meal together. It is a wonderful h
7、oliday. 7. 教师播放 Lets talk 板块的动画视频，学生观看。 8. 教师播放 Lets talk 板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注 意说话者的语气以及句子的升降调。 9. 教师在与学生的交流中板书：When is April Fools Day? Its on April 1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：When is Easter? Its on April 5th this year. 学生回答练习。 （三）趣味操练（Practice ） 1. 学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。 2.
8、 学生完成第 38 页的连线题，将图片、节日与日期连起来。 3. 教师利用课间出示各种节日的图，说 There are some special days in a year. Please talk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生 使用更多学过的句型，如：I / We can I / We like to I / We often （四）家庭作业（Homework ） 1. 听读 Lets talk,并诵读重点句型。 2. 听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3. 给爸爸妈妈
9、介绍自己喜欢的节日。第二课时教学目标： 1. 能够听、说、读、写单词 first，second ，third ，fourth ，fifth 等序数及其缩写形式. 2. 能够通过图片掌握相关活动 English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fools Day。 3. 能够使用句型 Which season do you like best? 进行问答。 4. 能运用一般现在时特殊疑问句 When is 句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用 Its on +月份+序数词进行回答。 5. 能够用英
10、语表达具体的活动日期。 6. 鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。 教学重、难点： 重点：能够听、说、读、写单词 first，second ，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式。 难点：能运用一般现在时特殊疑问句 When is 句型，询问相关活动的发生日期，并能够 运用 Its on +月份+序数词进行回答。 教学方法：任务型教学方法 教时安排：1 课时 备课时间：教具准备： 1教师准备教学光盘。 2教师准备录音机和录音带。 3教师准备不同颜色的纸袋。 4教师准备与序数词有关的相关物品。 5PPT 。 教学步骤： （1）热身复习（Warm-u
11、p/Revision ） 教师利用课间配图小诗 You have one, I have one,学生拍手吟唱： You have one, I have one, two little children see the sun. You have two, I have two, four little children go to school. You have three, I have three, six little children pick many apples. You have four, I have four, eight little children go sw
12、imming. You have five, I have five, ten little children go to the library. （2）呈现新课（Presentation） Lets learn 1. 教师请学生观察课本中 A Lets learn 的图片，教师说：There are some special days in April. What are they? 教师继续提问：When is April Fools Day? 引导学生回答。教师板书 句型： When is the sports meet? Its on April 4th.和单词 first （1st
13、） ， second （2nd） ,third(3rd), fourth(4th), fifth(5th),学生拼读单词。 2. 教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。 3. 教师指导两组学生做传话游戏， 4. 教师手持鞋油日期和活动的卡片， 依次快速出示给学生看， 提问 When is ？学生抢答： Its on 然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有 5-7 张，排成一周活动安排表。 5. 同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，创编有关一周活动安 排表的对话，主要参考 A Lets talk 板块。6. Ask and answer.学生死人小
14、组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周 活动安排表，运用核心句型 When is ? Its 进行对话交流。 （3）趣味操练（Practice） 1. 利用课间或图片随机呈现 first，second ，third ，fourth ，fifth 这五个单词，5 秒钟后图片 快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。 2. 教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声 读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组 学生的单词认读活动。3. 教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其
15、中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡 片。 （4）homework 1. 背诵四会单词 first，second，third，fourth，fifth。 2. 用四会单词和句型造句。 板书设计： 教学反思： 第三课时教学目标： 1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 th 在单词中的发音规则。 2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 th 的发音规则。 3.能够根据 th 的发音规则读出生词。 4.能够按照 th 的发音规则拼写出单词。 5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。 教学重、难点： 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 th 在单词
16、中的发音规 则。 难点：能够按照 th 的发音规则拼写出单词。 教学方法：任务型教学法 教时安排：1 课时 备课时间：教具准备： 1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。 2教师准备相关的词卡。 3学生准备白纸和彩笔。 教学步骤： （1）热身复习（Warm-up/Revision ） 1. 教师出示歌谣： Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen.
17、 Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth! 2. 教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。 （2）呈现新课（Presentation） 1. 教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：When is my birthday? 引导学 生回答：Its on 教师说：Yes, my birthday is in three more days. 学生拼读单词 birthday 和 three。教师引导学生观察词形并进行板书：birthday 和 three，让学生自主归纳出 th 的 发音规则之一。 2. 教师说： Lets listen to
18、a chant about two birthdays. 在播放歌谣前， 教师提出问题： When is my brothers birthday? 学生听音完毕回答：My brothers birthday is on the third of the month. Its in March.学生拼读单词 brother 和 the。教师引导学生观察词形并板书 brother 和 the，让学生自主归纳出 th 的另一种发音规则。教师示范单词拼读，强调 th 在单词中发/ /音。 3. 教师继续提问：What about you? When is your birthday? 引导学生回答:
19、My birthday is on 4. 通过该板块的歌谣强化 th 在单词中的发音规则。 教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生 th 的发音是否 到位。然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。 5. 通过朗读、拼读和唱歌等多种活动， ，强化 th 的音形对应关系。 6. 教师播放 Read, listen and chant 部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。 7. 教师出示一些新旧单词和对应的图画， 让学生尝试拼读。 如 sixth, ninth, path, bath, thin, thick, moth, thumb, weather, feather,
20、leather 等。 8. 教师用课件出示歌谣，指导学生尝试读一读。内容如下： Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth! 9. 教师播放第 71 页第四单元的歌曲 when is your birthday? 指导学生齐唱，男女生对唱。 （3）趣味操练（Practi
21、ce） 1. 读一读，找一找 教师板书并引导学生观察含有图 th 的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在 th 后以字母 er 结尾的单词中，th 读浊辅音/ /。一般情况下，在代词，冠词，介词等中的 th 读浊辅音/ /。 在数词中 th 读清辅音/ /等。 2. 读一读，连一连 教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合 ch, sh， th 的发音规则，请学生读一读，将符合相 同发音规则的单词串联起来。 3. listen, circle and say 教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。 4. Choose, write and say 学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。教师可以鼓励学生多模仿写几 句。 （4）家庭作业（Homework） 1. 抄写、拼读并背诵四会单词单词。 2根据 th 的发音规则收集更多此类发音的单词。 3. 完成练习册相关联系 板书设计： 第四课时教学目标： 1. 使学生对 Lets try 的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。 2. 能够在语境中理解 How old is he now? Hes 15 days old.的含义。 3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
