1、1三位数除以一位数的口算教学内容 三位数除以一位数的口算教学目标知识教学点：1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2.探索并理解三位数除以一位数的口算方法。能力教学点：初步学会用类比的方法去解决新问题 。教学准备 多媒体课件或教学挂图。教学程序 教师活动 学生活动创设情景激发兴趣同学们喜欢体育运动吗？你们见过小动物的运动会吗？多媒体出示动物运动会的主题图。动物运动会上都有哪些比赛项目？仔细观察，你还有什么发现，你能提出那些数学问题？怎样才能解决这个问题呢？同学们真是爱动脑筋，看来要解决同学们刚才提出的这些问题，都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数
2、的口算”（板书课题）在主题图和老师谈话的引导下，学生进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。参与集体讨论，积极发言认真思考和倾听。产生探求新知的积极心态。2探究新知创设情景，引导观察为了美化绿化校园，各个学校都在开展植树活动。 （出示例题 1 情景图）从图中你获得了哪些信息？（1）学校门口有 6 捆树苗（提示：每捆是 100 株，6捆就是 600 株） 。（2）图中还告诉我们，这 600 株树苗要平均分给 2 所学校，问每所学校分得多少株？要解决这个问题怎样列式？引导学生写出6002。这个算式表示什么意思？自主探究，讨论交流算法（！）先让学生独立思考计算方法。（2）汇报交流学生一： 因为一捆
3、是 100 株，6 捆就是 6 个100，6002 就是把 6 个百平均分成 2 份，6 个百除以2 等于 3 个百，就是 300。学生二：因为 3 个百乘 2 得 6 个百，所以6002=300。学生三：因为原来我们学习过62=3，602=30，我想 6002=300。还有不同的想法吗？归纳小结口算方法。引导学生看懂图意，提出数学问题，并列式解决这个问题。联系旧知识和图意引导生说出算式的意义。如果学生未能发现算法 3，老师可加以适当点拨引导，帮助学生初步学会用类比的方法解决新问题。学生想引导学生说出不同的算法。课堂活动师先找一个学生示范对口令的过程。练习 1 题学生独立完成，师巡视。一小组为单位，开始对口令。课堂小结 今天我们一起学习了什么知识？你有什么想法和收获吗？
