1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Mr li was a teacher.学科英语年级5课题Module2grandparentsUnit2Mr li was a teacher.课时1设计人修改人教学目标设计学习目标语句：Ten years ago , Mr Li was a teacher . Hes retired now .识别单词：class , study , hard , retired .2、能口头运用 Ten years ago , Mr Li was a teacher, Hes retired now .说明过去
2、和现在状态和行为的区别。教学方法设计交际演示法，实物演示 法，TPR 演示法教学程序设计教材处理设计 师生活动设计Step 1: Review复习。1、师生问候。2、做“ 看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用：What did she do yesterday ? 1 做“ 看一看，说一说” 的游戏，比一比每组说得快-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Step 2: PresentationShe made a cake .(一)课文引入：1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：I am a
3、 teacher ，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：She is a student .(pupil)接着告诉学生：I am teaching English now .2、教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：Ten years ago . I was a student 。然后指着自己说“Now I am a teacher .” 教师继续对学生说：“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。”（二）课文教学1、利用多媒体出示本课挂图，教师播放课文录音，呈现 3B 活动1，请学生带着以下两个问题：“What did they do ten years 又好，运
4、用：What did she do yesterday ? She made a cake .2 学生仔细听录音并回答问题。3 学习句中重点-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-ago ? What do they do now ?“认真听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物？Mr Li 和 Chen Hai 。让学生看图辨别出 Mr Li 和 Chen Hai ， 并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生 词和短语，学习新词：studied 学单词来源:学. 科.网 来源:学科网教学程序设计 教
5、材处理设计 师生互动设计-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Step 3: PractiseStep 4: summery and assessmentStep5 Homework：习原形 study , class 班级 ，hard 努力地，讲解动词：taught原形 teach , retired 退休的。3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上：Mr Li was a teacher . He taught Chinese . Chen Hai is an English teache
6、r . He s teaching Mr Li .4、教师将重点句型中 表示 时态的单词或短语（ taught , is , is teaching）用红笔标出，并将写有不同时间状语（now , ten years ago）的纸片贴在句子后，5、教师带领学生反复朗读句子，再分小组朗读，并实行“ 一帮一 ”的活动。6、教师领读课文，再跟录音朗读，再指名或分组朗读，比一比，看谁读得好。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。（三）运用、完成巩固练习活动1、利用多媒体出示三组图片，让学生在小组内讨论，分别描述
7、主人公五年前和现在的不同之处。2、教师巡视并帮助比较弱的一组，最后验查各组完成的情况。3、教师出示三组图片的句子，让学生巩固。（五）作业1、熟读课文并背诵。2、调查自 家人以前与现在不同之处，并写下来。2对小组的表现进行综合评价。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-板书设计Mr Li was a teacher .He taught Chinese .Chen Hai is an English teacher .He s teaching Mr Li .来源:学科网课后反思本节课所学短语贴近学生生活实际，学生理解起来比较容易。在教单词发音时，我注重训练学生自己去 找规律，教给学生一些基本的发音规则。在操练短语时，我采用“说说，做做”这种形式，收到比较好的效果。
