1、At the zoo 教学设计(Period3)小学英语（PEP）三年级下册（一）知识与技能1能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母 i 在单词中发 音。2能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。（二）过程与方法通过反复读写进行巩固练习。（三）情感、态度与价值观教育学生养成良好的书写习惯。二、教学重难点教学重点：1字母 i 在单词中的发音 。2正确书写四个单词。教学难点：字母 i 在单词中的发音 ，并能正确读出含有 i 字母的单词。三、教学策略小学英语 PEP 教材中语音教
2、学是新内容，是重点也是难点，教师应引导学生多拼读，多比较，多体会，我通过有趣的动画课件和朗朗上口的歌谣，以及有趣的语音故事进行本课时的教学，学生在不断的练习和实践中自然体会到了语音与拼写的一些简单对应关系,这就是我们经常所说的“语感”。我们的教学设计活动应该针对小学生的视角，充分考虑每一个孩子的智力优势，使每个孩子都能够充分参与，不断进步，根据小学生本身已具备的能力设计语音教学活动，孩子们的语言才能得到发展、完善。我们应积极探索语音教学的新模式，新方法,在语音教学中走出新道路。四、教学过程教学环节 教学活动 设计意图1Phonics song.有趣的歌曲让学生整体感知三年级所学过的字母和语音。
3、Step 1:热身/复习Warm-up/Revision 2课件复习第一单元字母 a 和第二单 复习前两个单元所学的字母元字母 e 在单词中的发音，让学生拼读cat, bag, dad, hand，pen, leg, red, ten 八个单词，并复习 a, a, a, , , ， e, e, e, /e/, /e/, /e/.3课件显示分别含有字母 a 和字母 e的另外 4 个单词，让学生读出单词，如bad, bat, bet, met 等。a 和字母 e 在单词中的发音，为本节课做好铺垫。1课件呈现本课时要学习的四个单词：big, pig, six, milk，让学生观察其相同点，提出疑问
4、：字母 i 在单词中发什么音呢？直接呈现四个单词，让学生学会观察，抛出问题，引出本节课的主要内容。2PPT 呈现书中 big 图片，依次呈现b, g, i,让学生读出 b, g,的发音，并试着读出 i 的发音，i, i, i, , , 。3依次呈现 pig, six, milk 图片及单词，教法同 2。课件依次呈现四个单词，让学生自己读出 i 在单词中的发音 ，充分体现了学生在课堂中的主体地位，学生主动学习，而不是被动接受。Step 2:新课展示Presentation4动画呈现歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱：I see a pig. The pig is big. The p
5、ig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig.绕口令式的歌谣吸引了学生的注意力，通过动画吟唱，学生能轻松掌握，巩固了字母 i 在单词中的发音。1呈现含有 i 字母的另外 8 个单词，让学生拼读：lip, tim 等。让学生运用本节课所学的知识读出生单词，做到学以致用。2Read and listen.Ss try to read these words. Then listen and repeat. Choose the right words.学生进行听力训练，巩固所学语音。3Little Story: The Big Hit. 有趣的故事吸引学生的眼球，提高了他们的兴趣。Step 3:趣味操练Practice4Flash 呈现本课时四个单词，让学生观察其写法并描红，请四名同学在黑板上上板书，同学们进行评价。书写是难点，描红让学生整体感知，学生板演让大家一起记忆并纠正，有助于学生更好的书写并记住单词。Step 4:作业检测Homework在练习本上书写这四个单词，比一比谁写的即正确又美观。检测学生本节课的掌握情况。
