1、1分数乘整数知识目标掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。能力目标让学生在合作学习、汇报展示、互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。教学目标情感目标 让学生在课堂学习中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点 让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点 总结分数乘整数的计算方法。主要教法 自主、合作、探究教学媒体 多媒体教学过程一、创设情境，提出学习目标。1、 创设情境：同学们，谁敢与老师比一比，看谁列式列得比较快？比赛题目为：3 个 3/10 相加的和是多少？6 个 3/10 相加的和是多少？师：同学们的表现真
2、是太棒了？这节课我们就一起来研究有关分数乘整数的数学问题。2、提出学习目标让学生先说一说，再出示学习目标：（1）分数乘整数的计算方法。（2）分数乘整数的意义与整数乘法的意义是否相同。二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学课本 89 页例 1、例 2，完成“做一做”（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）2、全班展示（1）算法展示。2生 1：利用乘法与加法的关系进行计算。2/154=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15生 2：先计算出结果，再进行约分。 5/128=58/12=40/12=10/3=生
3、3：在计算过程中能约分的先约分，再计算。23/4=3/2 2 与 4 先约分，再计算。（2）比较三种计算方法，选择最优算法。通过对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。（3）错例展示：错例 1：学生把整数与分子进行约分。 错例 2：学生没把计算结果约成最简分数。3、学生质疑问难，激发知识冲突。（1）针对同学的展示，学生自由质疑问难。（2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？4、引导归纳分数乘整数的计算法则。分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子
4、，分母不变；能约分的先约分，再计算。三、拓展知识外延1、完成课本 12 页练习二第 1、2 题。2、生活中的数学（1）一个正方形的边长是 4/3dm，它的周长是多少 dm？（2）老师从家到学校要步行 10 分钟, 如果每分钟步行 2/25 千米,老师每天要走两个来回，每天一共要走多少千米?四、总结反思，激励评价。五、布置作业：1、列式计算（1）3 个 2/5 是多少？ （2）7/12 的 6 倍是多少？3（3）5/14 扩大 7 倍以后是多少？ （ 4）3/16 与 24 的积是多少2、智力冲浪：用 12 个边长都是 dm 的正方形硬纸板可以拼成多少种形状不同的长方形？它们周长分别是多少？（a 类同学做）课后反思
