1、5A-01 窃读记 -11 窃读记预习一、基础达标。 （学法：轻声课文，圈出生字 词， 查阅工具书 ，注意辨音）、给下列字注音，认读 35 遍，再巩固几遍，写会为止。踮（ ）_ 腋（ ）_ 婪（ ）_辘（ ）_窃（ ）_ 撑（ ）_ 唾（ ）_2、在加点字正确的读音后画“” 。踮脚（din din） 目的（d d） 暂时（zn zhn） 支撑（zhn chn ）读书好（ho ho），读好（ho ho）书，好（ho ho）读书、联系上下文理解下列词语。惧怕_贪婪_唾沫_知趣_依依不舍_饥肠辘辘_二、初读课文，整体感知。想想课文主要讲了一个怎样的故事？课文以_为线索，以放学后 _，到晚上依依不舍离
2、开的_顺序和藏身于众多顾客、_两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我” _。三、品读课文，感受渴望。、课文中的“我”为什么要“窃读”？_、课文中的“我”是怎样“窃读”的？（找出“我”窃读的语句，在课文中用“ ”画出描写动作的语句，用“ ” 画出描写心理活动的语句，抓住描写动作和心理活动的语句说说自己的体会。 ）3、在课文中用“ ”画出课文的中心句。4、说说作者“窃读”的滋味是什么？_5、作者的快乐是什么？惧怕的又是什么？_6、 “我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？_5A-01 窃读记 -2课文学习一、第 1 自然段：为什么不直接写出主要写什么，而是用 “
3、看” 、 “闻” 、 “听”呢？文章开头用先抑后扬的写法，突出“窃读”的目的。先写看见“饭店的招牌” ，闻见“炒菜的香味” ，听见“锅勺敲打的声音” ；然后写作者放学后匆匆赶来，目的不是进饭店，而是赶到书店窃读，说明“我”饿着肚子匆匆赶来的目的不是_，而是_，体现_。二、第 2、3 、4 、5、6 自然段：1. 第 2 自然段中，作者写自己的心理活动，有用引号引起来的，也有直接写出来的，而且这一段就写了_、_和_几种不同心情的转换。这几种变换都因为她_。2. 第 2 自然段中， “走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。 ”（1）书店里挤满了顾客，该是何等的嘈杂，对常人来说
4、，在这样的环境里读书可真是糟糕！然而作者却因此觉得可以“安心了” ，这是为什么？联系下文回答。_（2）从这“安心”中，我们似乎可以触摸到作者急匆匆赶来的路上那份没有言明的忧虑_；但这份安心马上就被另一份“担忧”替代_。之所以有这种复杂的心境，只为_。3. 用“ ”标出第 3 自然段中“我”进书店时动作的词语，这是作者细致入微的_描写，写出了_，更表现了_。从中我们可以体会到_。一个“踮” ，一个“钻” ，让我们看到了“我” “窃读”时的那份_；而那被弄乱又不顾得整理的短发和似无礼貌的“挤”入，更是让我们看到了“窃读”的_。轻轻地，悄悄地，又偷偷地，只为窃得心爱的书。“从头来，再找一遍。 ”仿佛
5、能看到_，甚至可以听到她内心深处的祈祷“_”“ 啊！它在 这里，原来不在昨天的地方了。 ”感受到到作者_。4.第 3 自然段的语句写了作者寻找自己想要读的那本书时的动作和心情，从表示动作的词语中我体会到了作者“窃读” _的心情。第 3 自然段说 “跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我 总算挤到里边来了 ”， “把短发弄乱了”作者都不在意，还说“总算”挤到里边来了。挤进来后， “急切地寻找”，从这些动作里面，我体会到作者“窃读”时是_。5.第 3 自然段中， “它在这里”中的“它”指的是_。6.第 4 自然段中， “急忙打开书，一 页，两 页，我像一匹
6、饿狼，贪婪地读着。 ”这句话以一个极其生动形5A-01 窃读记 -3象的比喻将_比作_，又把_比作_，写出了_。7.第 4 自然段中， “我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”，这句话中破折号的作用是_。作者为什么这么说？这句话是课文的中心句，集中概括了_，也是作者情感的集中体现。 “我” _，因此只好“窃读” 。但所谓“窃” ， 在本文中指_。 “我”在阅读中感受着书籍所带来的_，却时刻害怕_，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使_与_交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。8.在第 2、3、 4 自然段中，依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”
7、为什么会有如此复杂的心情的变化。（ ）：是因为_；（ ）：是因为_；（ ）：是因为_；（ ）：是因为_；（ ）：是因为_。三、第 2、3 、4 、5、6 自然段：1.在第 7 自然段中， “就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？”作者通过这个 描写，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡辩。2.在第 7 自然段中，我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“ 这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴地喊着：“ 大些！再大些！”通过对 和 的对比描写，趣味盎然地写出了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了
8、 。3.第 8 自然段，作者的白日梦是_。这说明窃读有快乐、有惧怕，还有 _。4.第 8 自然段中， “我的腿真酸哪，不得不交替用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 ”这一句用“交替、支撑、靠、休息”等_描写，说明“我” _。5A-01 窃读记 -45. 第 9 自然段， “我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”这句话里，作者用了“ ”这样一个动作，写出了此时“我”尽管是腿酸脚麻眼倦肚饿，却在两个多钟头的饱读之后有一种 。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了 与 。6. 第 10 自然段，结合自己的实际，谈谈你对“记住，你们是吃饭长大的，
9、也是读书长大的！”这句话的理解：“吃饭长大”指的是 ， “读书长大”则是 。粮食哺育的是 ，而书籍哺育的是 ，一个 与 不断增长的人，才是健康成长的人。课后练习一、給加点的字选择正确的解释。 顾：注意； 拜访；转过头看看；商店或服务行业前来 购买东西或要求服务的。（1）顾此失彼。（ ） （2）像我这样光顾着看书的人很多。（ ） （3）我环顾四周，只见这里山青水秀。（ ） （4）今天顾客盈门，服务员都忙不过来。（ ）光：光彩； 完了；只， 单；露着；明亮； 景物。（1）春光明媚。（ ） （2）为国争光。（ ）（3）我担心书被卖光。（ ） （4）你光着膀子想大干一场啊！ （ ）（5）光明在前头等着
10、我们。（ ） （6）光靠你们两个人恐怕不行。 （ ）二、选词填空。 充足 充分 充沛1、你的理由很（ ） ，我可以答应你的要求。2、小学生要保证每天 10 个小时（ ）的睡眠。3、这里降雨量（ ） ，适合水稻生长。隐藏 隐蔽 隐瞒1、我们不应该帮犯错的同学（ ）事情的真相。2、这个地方比较（ ） ，不易被人发现。3、他把东西（ ）在一个不易被人发现的地方。三、从课文中找出下面词语的近义词。适合（ ） 识趣（ ） 急迫（ ） 发现（ ）光临（ ） 害怕（ ） 担心（ ） 勉励（ ）四、在句子中间的空线处用上恰当的词语。（要求用上课文中出现的词语哟）上了半天的课，我们个个_ ，早已经给饿得前胸 贴
11、着后背了。尽管此 时外面正下着_，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶 紧收好 书包， _冲出了教室。就等着回到家里_地坐在沙发上， 对着父母早已为自己准 备好的丰盛的午餐像_ 一样狼吞虎咽一番。五、我也能照样子把句子写得更简洁。例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。我离开了家乡。5A-01 窃读记-51 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。_2我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。_六、选择最恰当的关联词语填在括号里。因为所以 虽然但是 如果就 1 （ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。2 （ ）口袋里没有多少钱， （ ）我不能买我喜欢的书。七、判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法1、我像一个被捉到
12、的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。 （ ）2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 （ ）3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！（ ）4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。 （ ）5、 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。 （ ）6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。 （ ）7、我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。 （ ）八、阅读煮书爷爷的书房里挂着一张条幅
13、，上面写着“ 煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。 ”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“ 你知道唐代大 诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说， 读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文， 对那些好的文章也应该这 么煮。否则，就很难把语文学好。 ”“爷爷，你看我 该怎么 煮书 呢？”“你可以从
14、 煮语文书入手吗。 语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你 能体会文章情感， 可以牢记妙词佳句好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还 会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗， “煮 书”还真有道理呢。1、在文中的 内填上适当的关联词语。2、写出词语的近义词和反义词。豁然开朗（ ）（ ）3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？_。4、 “读书破万卷，下笔如有神”是_的名句，这两句诗的意思是：（尽量引用文中的词句作答）_5A-01 窃读记-6。5、和下面例句的修辞法不同的一句是：（ ）例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？A、书只能读，怎么可以煮呢
15、？ B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？C、肚子里 词多了， 说话和写文章还会犯愁吗？ D、你知道唐代大诗人杜甫吧？6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮” ，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。（1）_（2）_7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。九、拓展运用。九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家读得多认真啊！1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。_2、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。_3、一本自己读过的书，按要求完成下面的阅读卡。书名：_作者：_出版社：_内容简介：_4、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。_5、搜集几句关于读书的名言，抄写下来。
