1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Module 2 Unit 1 What did you buy ？教学目标知识目标：1、 能听说读 need, food, shopping list, cheese, how much, egg 。2、 理解学习句型：How many / How much did she say? 来源:Zxxk.Com能力目标：能在实际情景中运用 How many did she say? How muchdid she say? 谈论购买物品的数量.情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，
2、做一个文明礼貌的学生。教学重点：新学单词和句型的教学。教学难点：会运用句型 How many / How much did she say?在实际生活中学会如何用英语进行购物。来源: 学科网 ZXXK教学准备：点读机、卡片、一体机。来源:学+科+网教学过程Step 1 Warmer：1、小组内交流小组长检查：动词过去式、单词及短语的拼读情况；全组交流疑惑问题，简单的组内解决。解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提 出。2、全班交流展示（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。Eg: What did you do yesterday?I watched TV
3、yesterday .（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。（3）质疑问难 （其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解） 。【设计意图：生生活动复习过去式，为本课的学习做铺垫。 】来源:学, 科,网Z,X,X,K3、 全班齐唱英语歌曲：Where did you go ?来源:学。科。网-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-【设计意图：通过让学生唱歌曲，为学生营造轻松的英语课堂。】Step 2 Leading inTell students：Ms Smarts home and Lingling are going to ha
4、ve a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy? 【设计意图：直接引入课题，让 学生明白本节课的学习语境。 】Step 3 Presentation：1、课文学习（1）小组合作探究，理解课文 。将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many apples did they want？How many cheese did they want？ 来源:
5、学科网 ZXXKHow many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案 ，教师予以指导。（2）听录音，完成答案放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。【设计意图：听录音学习课文 ，让学生学会独立思考。自己找到答案。内化学生的读写能力，继续 加强训练学生的听说能力。】2、单词学习 （1）学习新词出示 shopping，cheese，l ist，card，egg 的图片和单词卡，-小学资源网（http:/） 投稿电话：01
6、0-52203411 QQ:2355394508-学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。（2）小组内共同探讨，掌握单词老师问学生：who wants to teach？让小老师领读单词， 小老师问 which group wants to show,可以随意叫一个小组展示成果，以次类推，尽量让每一个小组长 当小老师，每一个组展示效果。组内展示可以多种形式：together、one by one、two by two 等 利用生词造句（Make sentences）
7、 ，以小组为单位，给学生 5分钟组内展开活动，小组展示和学习生词一样。来源:Z 。xx 。k.Com来源:学科网【设计意图：课文学完以后学生自己能找到不理解的单词，再进行单词教学时目的明确。学生的学习有针对性。 】Step4 Practice1 角色扮演：学生一人扮演 Mr Smart，一人扮演 Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教师对学生及时鼓励。2 问答练习 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角 色。3 小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总
8、结，推荐表演出色的同学上台表演展示。来源:学*科* 网4 最 后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。 5：我要回家 来源:学科网 ZXXK活动目的：分清可数名词与不可数名词 活动准备：食物卡片 活动过程： 先带学生复习食物的单词，然后在黑板上画两栋房子，并交代其分别代表 How many 与 How much 的家，请学生帮助食物卡片分别找对自己的家，贴在黑板上。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-找生总结所学问答句。Step5 Homework .1 听录音，熟读课文。2 模拟 Unit 1，学生两人一组编购物的对话。板书设计Unit 1 What did you buy ？-What did you buy？-I bought-How many/much did she buy ？-Four apples ./I dont know ./Six bananas .教学反思:
