1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学内容 Unit one What day is today？ 课堂类型 2教学目标1.能听懂、会用“What day is today/tomorrow ?”询问当天/明天是星期几并能回答，能用“I on”介绍自己在某一天的日常活动。2、能朗读和认读词汇 Saturday、Sunday、week 等3、能跟读录音说唱韵文。4、在建议周末可以做的事情时，体现关爱亲人的教育。教学重点、难点1.掌握词汇 are、in、a、week2.能认读词汇 Sunday、Saturday教 学准备 卡片、图片、录音
2、机、教学课件教师活动 学生活动 设计意图（一）Listen and say 1.导入（1）教师连续播放前两个的韵文，并引导一部分学生有节奏地朗读第一课韵文，另 一部分学生有节奏地朗读第二课韵文。（2）开展 pair work，说说一周七天的单词。2.学习对话 1（1） 认识图中的人物表演唱上节课韵文学生在教师引导下说出星期.热 身，创设英语氛围Comment Z1: 学习的过程中注意拼读单词，并注意发音。Comment Z2: 关于星期由来的传说，教师可以打印好了或者讲给孩子们听。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（2） 初听理解对话
3、（3） 听录音模仿对话1. 学习对话 2（1） 认识图中人物（2） 初听理解对话（3） 听录音模仿对话（4） 学习词汇（一） Lets act1.角色扮演2.词汇学习（1）呈现词汇（2）学生跟读词汇部分（3）巩固单词3.模拟交际（1）教师拿出打乱顺序的周一到周五的星期词卡片，请学生逐一齐读。（2）创设情境（三）Lets say1.看图听韵文，理解韵文（1）教师呈现韵文的图片，请学生观察带着问题听对话模仿语音语 调进行跟读练习感知新短语含义。培养听得策略来源:学科网强化语音发音，整体认读单词，强化记忆熟练说唱小韵文，语音-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:23
4、55394508-图中的小动物和表情。（2）教师请三位学生 本别扮演图中的小动物，斌企鹅烛照图中的小动物的顺序手举牌子站在讲台前。（3）播放韵文录音。2.朗读韵文（1）出示文字，播放韵文，（2）多次播放录音（3）重复播放韵文。1. 表演韵文（1） 开展 pair work 活动（2）鼓励学生在 pair work 时将第一课和第二课的韵文连起来说。（3）学生练习表演韵文。正确读出单词拍手打节奏、跟唱小韵文语调优美板书设计来源:学。科。网课后小结通过对韵文的学习，学生对语音单词掌握良好。既复习了所学内容，又激 发了 学生学习的兴趣。同时对于星期的理解教师还需要多方面的扩展 。本课教学效果良好，使学生既感觉到自信又有一-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Unit 1 What day is today?What day is tomorrow?来源:Zxxk.Com来源:学科网Its Thursday. I go swimming on Thusday. Thursday go swimmingWednesday go dancinggo boating种自豪的感觉，对于自信心的建立有很大帮助，朴旭今天进步很大。
