1、1声音在空气中的传播实验（金坛市）实验名称 声音在空气中的传播实验 学 科 初中物理小组成员 郑尧、袁靖舒 所在班级 九(16)班学 校 金坛市第五中学 指导教师 郑小东实验简介使用本实验装置，能集中、方便、高效完成“声音能在空气中传播” 、 “人耳听到声音的响度与距离声源的远近有关” 、 “声音具有能量”和“减少声音分散，使声能更集中，传播的更远”等知识点学习。本实验取材容易，结构简单，科学实用，易于操作，性能稳定，简易直观，安全可靠，造价低廉，可用于学生分组实验操作。对于刚开设的物理课，本实验的展示激发了学生学习物理的兴趣。在我校的教学中效果显著。姓名 性别 年龄 职称 电话指导教师 郑小
2、东 男 41 中学高级 13861112121学生承诺：本项创新实验系本人（本小组）创作完成。小组同学签名：教师承诺：本项创新实验系本人指导完成。指导教师签名：学校公章：年 月 日辖市（区）主管部门盖章：年 月 日2常州市创新实验大赛实验报告实验名称：声音在空气中的传播实验金坛市第五中学 九(16) 班 郑尧、袁靖舒一、实验目的“声音在空气中的传播实验”的实验仪器装置，其目的是为教学演示实验或学生分组实验操作提供便利，有利于开展实验教学，启迪学生的思维、激发学生学习兴趣，有利于学生主动参与、合作交流，能进一步培养学生的创新精神和实践能力。二、实验原理声音是由于物体振动产生，声音的传播需要介质，
3、声音具有能量。三、实验器材直径约 10cm 的塑料筒两只、气球两只、旧支架两个、火柴一盒、蜡烛一支、投影胶片(40cm30cm)、乒乓球、细线、牛皮筋、粗铁丝(0.5m)、剪刀。四、实验装置图(图 1)(图 1)3五、实验步骤、数据分析及结论本实验装置可模拟以下实验现象1像下图那样把塑料筒口对口支架起来(筒口相距 5cm 左右)，如(图 4)所示。(图 4)2在一个筒的橡皮膜外吊一个乒乓球。3外拉橡皮膜，突然放手。观察到乒乓球被弹开，此实验说明声音在空气中可以传播。4如(图,5) 所示，将左右两筒距离逐渐拉开(筒口靠近、筒口相距 5cm、筒口相距 20cm)，重复上述实验，操作时保证每次拉开橡
4、皮膜的力度相同，突然放手后，观察乒乓球被弹开的距离逐渐变小。发现：在发声体(用右边一个筒模拟)响度相同时，人耳(用左边一个筒模拟)听到声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。(图 5)5.再用一个管状的薄膜(用投影胶片做成)套在两筒外侧(筒口远离 30cm)，利用对比试4验，如(图 6)所示,操作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，左侧实验几乎观察不到乒乓球被弹开，右则实验观察乒乓球被弹开的距离很远。 利用这个实验说明“扩音筒” 、 “把手做成碗状向远处呼喊”是减少声音分散，使声能更集中。(图 6)6. 按下图装置，蜡烛火焰离筒口 5cm，火焰在筒口圆心水平直线上，如 (图
5、 7)所示,当向外拉橡皮膜，突然放手，如下图所示。观察到蜡烛火焰左右摇晃，此实验说明声音具有能量。(图 7) 5六、创新之处(一)制作方法1取一段细线、一个乒乓球、粗铁丝做成图示装置，如(图 2)所示； (图 2)2用剪刀将两只气球从中间剪开，将两个塑料筒去底，取支架两个，牛皮筋若干，做成图示装置，如(图 3)所示。(图 3)3制作注意事项(1)两个塑料筒的外形尺寸应该完全一致，两个橡皮膜的绷紧程度要适当调整，才能得6到良好的实验效果。(2)整个实验中，两个塑料筒的开口要对齐，在同一水平线上。(二)创新之处众所周知，物理是一门以实验为基础的学科，如何通过实验直观地学习，是我们和老师一直努力的方
6、向。在以往的学习中，对于声音在空气中的传播实验，常常是这样处理的：取两个相同的音叉，相隔一定距离，在左边音叉旁挂一个塑料小球，用小锤敲击右边音叉使其振动，实验中将会发现左边音叉旁的小球弹开，这个实验能说明声音可以在空气中传播。但事实上这个实验很难成功，一方面因为它对音叉的频率要求很严格，另一方面，小球被弹开本身就很微弱。无论在讲台上，还是在学生中间做实验，能看到小球被弹开的都只是一部分学生，大部分学生都看不到，而在教室走动课堂比较混乱，直观感不强，观察效果差。如何才能克服上述实验的不足，让我们学生直观有效地领略到“声音是由于物体振动产生，声音的传播需要介质，声音具有能量”并形成良好的感性认识呢
7、？在教材中插图的启发下，我们创新设计并制作了了这个易于操作的“声音在空气中的传播实验”实验。我将“音叉”改为“自制小鼓” 。(1)声源的选取和发声是关键，我们在做了大量的实验，最终选定了橡皮膜振动时发声作为声源，本实验中声源的声音不是用小锤子敲，也不是用手指弹，而是拉开橡皮膜在突然松手后让其自然发声，这是本实验关键。当用手将橡皮膜拉开不等距离，也就获得了响度不同的声源。(2)在制作中，选取的两个塑料筒的外形尺寸应该完全一致，两个橡皮膜的绷紧程度要适当调整，才能得到良好的实验效果。整个实验中，两个塑料筒的开口要对齐，在同一水平线上。(3)用投影胶片做成管状的薄膜套在两筒外侧，利用对比实验，一次不
8、套、一次套，操作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，不套时实验中几乎观察不到乒乓球被弹开，套时实验中清楚地观察乒乓球被弹开的距离很远。(4)使用本实验装置，能集中、方便、高效完成“声音能在空气中传播” 、 “人耳听到声音的响度与距离声源的远近有关” 、 “声音具有能量”和“减少声音分散，使声能更集中，传播的更远”等知识点学习。(5)本实验取材容易，结构简单，科学实用，易于操作，性能稳定，简易直观，安全可靠，造价低廉，可用于学生分组实验操作。对于刚开设的物理课，本实验的展示激发了学7生学习物理的兴趣。在我校的教学中效果显著。附件二：2013 年常州市中小学创新实验大赛报送目录名单（金坛市）序号 学校 学段 学科 实验名称 小组成员 指导教师联系方式（手机、电子邮箱）1 金坛市第 五中学 初中 物理 声音在空气中 的传播实验 郑尧袁靖舒 郑小东 13861112121X
