也许,教学设计,教学重点难点,教学准备,教学过程,板书设计,教学反思,教学目标,知识与技能,1、声情并茂的朗诵课文，在朗读中逐步深入地领会诗歌内蕴。 感悟诗歌中蕴含的强烈的父爱。,通过多种方式朗读和学生互相交流，培养学生自主、合作、探究的能力。,过程与方法,情感态度与价值观,通过对诗歌中关键词语的赏析，结合写作背景使学生感悟作者深沉浓烈的情感。形成积极的心态，真正理解父爱的内涵。,感受作者内心对女儿的强烈的真挚的痛惜之情，培养学生积极的心态与情感。,作业布置,课堂小结,拓展延伸,新知探究,创设情境 激情导入,教学过程,导入,由闻一多的简介导入 闻一本现代著名诗人、学者。1926年秋，闻一多只身离开家，不久其妻和女儿立瑛即患重病。闻一多得知后，匆匆返回家乡。但是，立瑛已不幸死亡。,品读诗歌,读完此诗，请发挥想象用自己的语言描绘出诗中的画面。,问题探究,1、诗人以也许为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样的思想感情？ 2、 作者在诗中运用了哪些意象，这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？,小结,学生小结 教师补充,布置作业,背诵这首诗,板书设计,也许闻一多父爱,教学反思,初中现代诗歌的教学重点是引领学生走入情境，领悟作者的情感。这些摸不清，抓不到的感情，对阅历尚浅的初中生来说是有难度的。那么，就要求教师深入浅出的结合适当的方法帮助学生理解。,
