1、1第二单元 我们周围的空气课题 1 空气一、教学目标1、知识与技能（1）空气成分的探究实验（2）空气的主要成分和组成（3 ）纯净物和混合物的概念2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧 气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。3、情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中 O2的体积分数。三、教学难点：空气的主要组成成分，纯净物与混合物的概念。四、教学方法：探究式学习五、课时安排：2 课时六、教学过程引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到
2、了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。一、用实验测定空气中氧气的含量1、 实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）红磷+氧气五氧化二磷2、实验现象:（1）红磷燃烧产生白烟。（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验。（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶
3、内空间的 1/5 的可能原因是：红磷量不足； 气密性不好，使外界空气进入瓶内；未冷却至室温。七、板书设计一、空气是由什么组成的1.拉瓦锡研究空气成分的实验2.测定空气中氧气含量的实验点燃23.空气成分（按体积计算）4.混合物与纯净物八、教学反思本课题的重点是空气中氧气含量的测定，及实验测定过程的研究，虽然化学是初三才开设的学科，学生了解的化学知识相对比较少。但经过序言和第一单元的学习他们对化学学科有一定的认识，有一些简单的化学概念，理论做基础。在备课的时候应考虑，这节课是否应该多给学生留一些展示的机会，但由于“空气中氧气含量的测定”这个实验不能给学生演示，只能通过观看视频，让学生了解实验过程。
4、因此，应把重点放在讨论实验过程，试验现象和试验中应该注意的问上。通过设立问题情境，引导学生独立思考，小组讨论的问题。课题 1 空气 （第 2 课时）一、教学目标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。二、教学重点：各成分的用途及培养环保意识。三、学习方法：阅读讨论，合作学习四、教学过程：教师活动 学生活动 目的意图引入：空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。 开门见山，直切主题【提出问题 1】氧气具有哪些用途？ 阅读教材，
5、分组讨论，汇报交流，归纳出氧气的用途 学会从图片中挖掘信息，培养自学能力【阶段小结 提出问题 2】引导学生讨论教科书 P25 的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。分组讨论，温故知新，学会对同一现象，从不同角度来分析，培养学生思维的灵活性。【阶段小结 提出问题 3】氮气有哪些用途呢？阅读教材，分析可能具有什么性质。暗示用途与性质之间的关系。讨论稀有气体的用途两人一组对决，记忆、互查三种物质用途的掌握情况。及时记忆落实投影展示图 2-8，请同学们说说由这幅图，你获取了哪些信息？由此想到了什么？畅说欲言。 提高识图能力组织讨论：1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象？2、大气污染会造成哪些危害？分组讨论，知道自己该怎么做。培养热爱自然，关注环境的意识33、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？归纳空气污染源、污染物、防治办法。 教育目的展示当地当日空气质量日报阅读资料，了解空气质量预报的意义和指标联系生活实际，让学生感觉化学与生活的息息相关。组织学生通过各种形式，对本节课进行小结，可用漫画、短文、框图、或以“我想说”为题等，总结知识或告诫世人爱护环境均可自由发挥，自我表现
