1、Unit 6 Colours教材分析一、教材内容1、本单元教材以“colours”为主题，让学生能熟练运用本单元所学的词句谈论颜色并作出正确的回答。2、词汇：能听懂、会读、会说 black、blue 、brown 、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词。3、句型：学会准确使用 Look at my Its . What colour is my ? Its 初步感知句型Would you like ? Yes,please.4、能正确理解、朗读 Cartoon time 中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。5、能熟练地
2、诵读歌谣“Colour song”。6、字母：继续学习认读及书写字母 Rr, Rs,Tt。二、学情分析1. 在上个单元已经出现了 What colour ？Red.的铺垫。学生已经有一定的基础，学习起来比较轻松。因此在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。 2、学生在前面单元已经学会用 This is my介绍自己的服饰。因此，教师可以直接将颜色引入， This is my red T-shirt.。课文的对话主要围绕“ What colour is my ? Its ”和“Its
3、”的回答，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，我们可以适当地拓展：I like(颜色). My (物品) is . (颜色). 等句型。丰富学生的语言。三、单元目标知识与技能知 识 技 能 过程与方法 情感、态度与价值观1、句型black、blue 、brown、 green、orange、red、white、yellow2、日常用语：Look at my Its . What colour is my ? Its 3、字母：Rr, Rs,Tt1、能正确地朗读颜色类单词。2、能熟练运用本单元所学的词句谈论关于颜色。3、能诵读歌谣“Colour song”。4、能正确认读和书写字母 Rr,
4、 Rs,Tt。6、能熟练表演文中的小故事。7、能读懂动画中的幽默之处。1、通过老师所创设的情境，学习新单词，并利用已学句型加以运用。2. 通过观看故事和动画，在情境中理解新知的意义。3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母 Rr, Rs,Tt。4、每天坚持模仿录音，大声朗读 15 分钟，养成每日听录音的好习惯。1、通过本单元学习，让学生了解不同颜色代表的不同的意义，并能将美术知识和英语学习结合起来，有效地实现了学科整合。2、通过本单元学习，培养在活动中的、小组合作能力以及综合运用语言的能力。3、通过本单元学习，逐步养成良好的书写习惯。四、教学重、难点教学重点：（1）能正确地理解并朗读对话内
5、容，并进行对话表演。（2）熟练掌握本课词句并自然、熟练地运用。（3）正确理解、朗读 Cartoon time 中的故事。（4）能听懂、会读、会说、会写字母 Rr, Rs,Tt。教学难点（1）red 的发音。（2）an egg 的连读技巧。（3）字母 Rr, Rs,Tt 的准确发音以及书写笔画与笔顺。（4）培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。五、板块解读及活动设计Story time教学建议：本课通过杨玲的魔术表演，边复习前一单元所学的着装类单词，边引入颜色类新词。由Look at my 引出 What colour is it ? What colour is the ?
6、Its 1.词汇方面：因鉴于这课单词比较多，我们可以通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。如：给单词涂色 1）.教师先引导学生读一读下面的单词。2）.学生给颜色单词涂上相应的颜色。3）.比比看谁最先涂完而且涂得最好！本单元的主题是 colours，我们也可以将美术知识溶入教学中，在课前准备了一些一次性塑料杯和颜料水。然后在学生面前将不同颜色的颜料水兑到一起，让学生思考会调配出什么颜色。在课上做试验很快就能将学生们的注意力吸引。而且将学生们的美术知识和英语学习结合起来，有效地实现了学科整合。2.句型方面：如果学生的接受能力比较强，我们还可以拓展 I like(颜色). My (物品)
7、is . (颜色).等句型。3. 文化意识：在此版块教学中，我们还可以还针对小学生的年龄特点，注重讲解中英方文化对“颜色”的不同运用。1）.简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。如：red(红)：革命、喜庆、愤怒、危险 blue(蓝 )：肃穆、庄严、沮丧、消沉green（绿）：春天、希望、幼稚、缺乏经验white（白）：恐怖、死亡、纯洁、天真无邪2）. 带有颜色的一些习语：如“红茶”为“black tea” 而非“red tea ” ；“清咖啡”为“black coffee”；“brown bread” 为 “黑面包”；“brown sugar” 为 “红糖” 等等。通过文化比较，可以让学
8、生逐渐减少受中文母语影响造成的语言误用。让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模仿和表达。4.朗读训练：开展各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为学生学习英语生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星” 。根据上课学生回答问题、朗读课文、表演对话等，我给予评价和奖励。每月根据学生的获评数量评选出“英语朗读明星”，“英语朗读进步星”我们还可以让学生将自己的录音录在磁带上，学生互评，比赛看谁是本班的“朗读大王”，这样更能激发学生的朗读兴趣。活动设计：1. Traffic lights:教颜色类单词时，可以设计“红灯停，绿灯行，黄
9、灯等“ 的活动，巩固复习 red, yellow, green 三种颜色的单词。全班学生站起来当小司机，教师分别说出三种颜色，学生做出停车、开车、等待的动作，做错的学生坐下，经过几次“考核“ 后，仍然站着的学生被评为合格“小司机 “。通过该游戏既使学生掌握了这三个单词，又使他们认识到遵守交通规则的重要性。2. Listen and tick:将动物和他们的颜色用线连接起来，monkey brown ; zebra white and black 3.七彩调色板red+yellow=( ) A. orange B. greenyellow+blue=( ) A. brown B. greenre
10、d+blue=( ) A. pink(粉红色) B. purple（紫色）4. 自编诗歌辅助教学：目前小学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语甚至拖音很重。“Chant”是指在教学中有意的将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，可以提高趣味性，拓展课堂内容，训练学生的节奏感和语音语调，提高学生的朗读技巧。因此我们可以让学生学习创作，自编各式形体的小诗，并进行交流。选出最有创意奖。如：红色红色 red ,red red.或者green，green ，my yellow hat 等等。在交流的同时，教师要侧重训练学生朗读的语音语调。Fun time句型操练的板块。通过趣味性活动，让学生操练
11、主要词汇、句型和日常交际用语。该板块教学注意事项和活动设计：通过趣味性活动，让学生操练主要词汇、句型和日常交际用语。在这版块，我们可以课外提前制作好转盘，并在转盘上添加所补充的服饰图片，让学生最大限度地输出。这个游戏可以变成竞赛，A 组转， B 组读单词，然后，B 组转， A 组再读单词，看哪一组读的多。这个游戏也可以变成 do and say，要求学生转到哪一问，就用这个词造句。当然，也可以分组赛。除此之外，我们也可以把已学字母添加在转盘上。让学生试着说“A is green.C is blue”等等。我们还可以给学生更大的自由空间。让他们尽可能地自己编对话。游戏变化的另一种形式是用不同的游
12、戏形式进行同一教学内容的训练，这样可以使学生对游戏有足够的兴趣，或者根据不同的学生的不同的教学因素使用不同的游戏。不同难度的教学游戏，可以采用不同的游戏形式。C Cartoon time教学建议：本版块通过 Sam 和 Bobby 购买鸡蛋的过程，新授了单词 egg。在教的时候特别要注意 an egg 的连读凡是。在本课教学中，我们始终贯穿着 Enjoy the story 这条主线。首先让学生通过看看插图，听听录音，读读对话，享受阅读故事的乐趣。对于这样的故事教学，我们还应该让学生进行角色扮演，自己体会语句在情境中的运用方法或文章的妙趣。激发学生的表演欲，鼓励学生勇于展示自己，并在角色扮演以
13、及游戏中学会合作。本版块还涉及了 Unit7 的新授句型 “Would you like ？” 我们在教学中还可拓展其答句“Id like . ”让学生用所掌握的知识（服饰）进行商品买卖。在愉快的氛围中温故而知新。使学生达到初步运用英语交际的能力。活动设计：1.Listen and read:享受阅读故事的乐趣。2.Look and think:看图 3，4，想一想两个问号是什么意思？他们会想些什么？启发学生展开想象。3. Lets act: （小组合作，表演对话）比赛规则：语音、语调准确 语音、语调准确，表达流畅语音、语调准确，表达流畅，动作自然4.Lisen and numberA: Wh
14、at would you like? (你想要些什么)B: Id like a cap, please.A: What colour?B: Red.A: How about this one?(这顶怎么样？)B: How nice! How much?A: 20 yuan, please.B: Here you are. (给你)A: Thank you.根据对话，给下列图片排序。( )第一幅图：顾客给售货员 20 元。( )第二幅图：售货员接过钱把帽子递给顾客。( )第三幅图：顾客走入商店( )第四幅图：售货员手指着一顶鸭舌帽。5.Make a dialogue:教师可以自己或是让学生带一些
15、衣服到教室，把教室布置成一个服装店，通过简单的句型操练：A：Good morning/afternoon .B：Good morning/afternoon .A：Would you like a shirt?(a coata hat a skirt)B: Yes, please . /No, thanks.A: Thank you.每一个同学都可以扮演顾客和售货员，在真实的语言环境中既学会了新单词，又操练了句型，还能增强他们学习英语的自信心，同时也激发了学生运用英语进行表达的兴趣。D Letter time教学建议：本单元主要学习三个字母 Rr, Rs,Tt 的大小写。我们也可以设计一些猜谜
16、，让学生记住他们的形状特点。例如：三岔路口 （T），一棵小苗（r）等等。“学以致用”，我们在课堂教学中还可以让学生体会到字母学习的重要性，即搞清楚为什么要学字母，有什么用等。我们可以让学生从日常生活中了解字母的作用，向孩子介绍一些常用的缩略语。如：衣服上的“S L M”的标记。这些内容既可以丰富学生的知识，又可以引起学生的学习兴趣，使字母学习不再是一件枯燥无味的事。另外，我们还应该让学生学会归纳含有相同因素的字母。如 P ,D ,C ,D,E，或F，L， M，N， S 等等，为以后的语音教学做好铺垫。活动设计：1.点名：学生自制字母卡片（卡片上的字母即是学生的名字）。教师说字母（Oo），持 O
17、o 卡片的学生即说：“Oo，Oo，Im here.”加快说的速度，出错者退出游戏，坚持到最后者胜利。2. 找伙伴教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有 F，M，N，S 等字母的学生应立刻到前面站在一起。3. 大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始“ 后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。4. 字母排顺序接力赛把两组 20 个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，
18、各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。E Song time该板块教学注意事项及活动设计：文中的歌曲能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。老师可以再课前、课中和课后多次循环地放给学生听，激发学生学习的兴趣。这一板块，我们可以从生活中引入，从学生五颜六色的衣服开始畅谈 Im wearing . XX is wearing . She/He is wearing . 教师也可以提前制作五颜六色的字母卡，引导学生说 A is wearing . B is wearing .在说熟的基础上切换歌词，自己编歌。还可以让学生自带照片，描述自己
19、的照片：My father is wearing . My mother is wearing .Im wearing采用不同方式巩固，避免枯燥。F： Checkout time教学建议：通过听一听，凃一凃，说一说的练习，检测学生对于颜色的掌握情况。在学习颜色后，师生间的交流用语明显增多。课文出现了两个句子，This is Its 我们可以给学生更多的提示，让学生最大限度地进行说话操练，如：Look at my hat ,its red ,its nice ,I like my hat .或者 Ihave a hat ,its yellow and red,its great,I like m
20、y hat 等等。 既丰富了交流又巩固了以前所学的知识。我们还可以引导学生编一些小诗，如:Colour the T-shirt ,red ,red ,red.Colour the jacket ,yellow , yellow , yellow.活动设计：学生运用所学颜色进行作画，并用前面所学句型进行简单的描述，然后老师组织全班进行“最佳作品 ”“最佳描述”“最佳创意”等评奖活动，让学生互相评价，互相欣赏。G：Ticking time教学建议：教师可以引导学生做好该栏目的评价，帮助学生理解评价要求；通过开展语言交际活动，引导学生自评互评。活动设计：1、I can talk：让学生利用身边的资源（学生身边的颜色，教室里的颜色，自己卧室照片，自己的创作），让学生熟练综合运用所学日常用语和句型进行介绍或者对话。2、I can say and write：听说读写全面检查学过的字母，包括前面所学内容。五、课时划分建议第一课时：Story time第二课时：Fun time第三课时：Cartoon time Song time第四课时：Letter time第五课时：Checkout time Ticking time （复习评价）第六课时：配套练习册（检测反馈）
