1、Unit 1 Hello! Im Monkey. 教案第一课时教学目标1.听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2.能通过创设的见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学方法情景交际教学法,游戏教学法,合作学习教学法。教学准备多媒体、教学道具、卡通
2、挂图、单词卡片、人物头饰教学课时安排1个课时教学过程Step1 热身 (Warm-up) 1.先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。)2.通过看卡通片告诉学生“卡通“一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英
3、语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。3.由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。Step2 呈现新课 (Presentation)1.在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello
4、”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2.教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im 3.教师还可带上 Kate 的头饰介绍 Hello! Im Kate. /Hi ! Im Gaowei.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）使用 学乐师生 App.拍照、录像，并与全班一起分享。4.给学生带上 Kate, Gaowei 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello! Im .教师引
5、导式提问：“聪明的你会模仿吗？” 5.听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示 Lets talk部分的教学内容。引导学生去探究：聪明的你还发现了什么？Step3 趣味操练 (Practice)1.游戏玩 Lets play 中的游戏 “击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是 Im的发音，应为aim不能读
6、成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 2.让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。（1）聪明的你会和同桌打招呼吗？（2）聪明的你会和前后左右打招呼吗？ （3）聪明的你会告诉身边的人你的名字吗？ 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？（教师可视具体情况选择性操作。）(情景一) 清晨，
7、两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？(情景二)上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily该怎样做自我介绍？(情景三)下课了，有好几名同学与 Lily结识，他们是怎样说的呢？(情景四)放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？使用 学乐师生 App.把以上的四个情景拍照、录像下来，并与全班一起分享。3.两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。4.自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习 Hello, Im /Hi, Im Go
8、odbye./Bye-Bye。Step4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。1. 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2. 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4.让学生听录音做练习。5. 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我
9、评价。使用“学乐师生”App.录音，课堂星级评价及时跟进。Step5 扩展性活动(Add-activities)1.将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。2.学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。3.提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。Step6 Summary1.小朋友在见面时是怎样打招呼的？Hello！Hi！2.他们是怎么样介绍自己的？Hello！Hi！Im。3.教师和学生、同学们之间是怎么样道别的？Goodbye！ Bye！Step7 Homework1.课后练习见面打招呼的方式： Hello！Hi！使用 学乐师生 App.录音，录下自己的练习，然后与全班同学一起分享。 2.课后练习把自己介绍给身边的同学 Im.3.回家把课文读给爸爸妈妈听，并告诉他们你今天学会了什么。 4.把Hello歌唱给爸爸妈妈听！ 板书设计Unit 1 Hello! Im monkey.Hello！Hi ！Hello, ImGoodbye.
