1、Unit1 Hello!教案第 1 课时教学目标1、知识与技能1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.2学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing.3学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。2、过程与方法情景教学法，游戏教学法来学习本单元打招呼和自我介绍句型。3、情感态度和价值观1学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。2能够礼貌友好的向老师和同学熟练的介绍自己。教学重点1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.2.学生能认识主要
2、的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3初步会用英语表达自己的名字。教学难点1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning./Good afternoon.2初步会用英语表达自己的名字。3学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学方法通过讲授、相动方式让同学们熟悉词句，并创设真实、自然的情景来学习本单元打招呼和自我介绍句型。课前准备老师：准备教学课件、单词卡片、人物头像卡片等学生：预览课文、预习生字生词课时安排1 课时教学过程1、导入新课在上课前，老师先放本单元的 Song Time 里面的歌来吸引学
3、生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello, Im Mr Dong，Im your English Teacher. Lets learn English. Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.(教师教学生说 OK.)(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)2、新课学习（一）Hello 教学
4、 1.出示单词卡片:Hello，并读 教读 Hello 并告诉大家是你好的意思 领读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说 hello。b.Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together(全班读)2.出示句型 Im T:Hello,Im Mr Dong.教师教读 Mr Dong 并反复领学生读，直至学生读
5、的流利为止，同时告诉学生 Mr 是称呼男老师的，而称呼女老师则用 Miss. Follow me Im Can you say Hello ,Im a.Read one by oneT:Hello,Im （Liu Tao)b. (出示课文人物头饰 教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区分出来。)Can you say?让学生带着头饰说 Hello,Im Liu Tao.c.T 出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习 Hello,Im T:This is my good friend ,Su hai.T 把头饰放在手上,说：“Hello,Im Mr Dong.”T 变声音说：“Hello
6、,Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,Im S:Hello,Im Su Hai.T:Hello,Im Mr Dong.多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。（二）who 和 what 教学1.Story time 教学教师出示课文挂图并且板书 who 和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture 1T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白 who 用来问谁，也让学生慢慢接触 who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) 教师中英文对照引领学生来学习。Ss:Miss Li/MikeT：What are they sayin
7、g ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)打开课文图片 (分别显示在每幅图的边上):例如：What: Who:Miss LiT:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教师出示 Good morning.教授句子 Good morning.T:Please read after me,Good morning
8、.a.全班一起读b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。 情景操练，让学生会交际对话。师生对话。生生对话。同位置对话。表演对话。c.再全班读跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.打开课文图片 2 和 3，让学生去听，找答案。Who:MikeWhat:S:Hi,Mike.T:Hi equals H
9、ello.教师出示 Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Can you act picture 3?(教师拿出 Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音，第二和三幅图。T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the
10、word.a.教师出示 Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读 （情景表演）注意 oo 组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。A进行 class 单词教学 Please guess ,what does class mean?B.class （C）A.)打扫 B.)干净 C.)同学们C.跟着录音读第四幅图。DAct the dialogues.E.Read after the tape,Story time.（三） Consolidation1.情景人物对话练习让学生快速辨别句子和人物图片。
11、用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。快速出示人物名字，让学生快速说出对话2听唱“Good monrning”T:Now lets sing a song,Good monrning.a.先让学生听，教师和学生一起读歌词 教师梳理歌词，并对学生读得不熟练的句子反复指导。b.让学生自己跟着音乐哼c.全班一起唱3、结论总结1句型：Hi/ Hello, Im /Good morning. 用户在不同时间段与其它人打招呼。4、课堂练习以 3 或 4 人为一小组进行场景模拟相遇对话练习。5、作业布置1Read Story time after the tape.2Recit Story time.6、板书设计Unit 1 HelloWho WhatHello = Hi,ImGood morning.Good afternoon.
