1、1复式统计表教学设计崇实小学南校 宋菊香【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册 36、37 页及做一做第 1 题。【教材分析】复式统计表是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式
2、统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。【学情分析】这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2
3、、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。2【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。【教学准备】ppt 课件、小组合作表格。【教学过程】一、 课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。最后一条：师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！孩子们可以上课了吗？（上课）课件出示 7 项学生常参与的课外活动情境图，让学生猜想男女同学喜欢
4、的活动一样吗？（学生回答）二、 创设情境、了解新知（一）出示数据，直入新课1、师：孩子们，宋老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了我们班上的以上活动最喜欢的情况调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看边说边按课件让我们静静思考、静静读懂它。课件出示单式统计表三（2）班男生喜爱的活动统计表活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏人数 11 6 5 4 7 2静待 5 秒课件出示单式统计表三（2）班女生喜欢的活动统计表活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏3人数 10 2 3 9 8 3静待 5 秒2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是男女生都喜欢的啊？ 预设生猜
5、测：玩电脑或其他师：咦，怎么会有不同的答案呢？（原来刚才男生表还没看清楚啊！）师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？3、逐步合并（1）左右放置 （2）上下放置 （3）调整活动项目顺序放置（4）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。三（2）班学生喜爱的活动统计表活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏人数 11 8 5 3 6 2人数 10 1 4 8 9 3师：为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去）（3）交流讨论师：手指活动及人数一列那么这些是不是都很合理了呢？师追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？学习小组各有一张
6、表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。（二）设计复式统计表师：孩子们，来，宋老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下：（1）预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏男生人数女生人数师：来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思。4（2）预设： 课件出示师：孩子们，我这儿还有 1 张很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他们组的想法。请学生介绍想法。师在表格中画箭头。师：用红笔圈这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。（3）师：咦
7、，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？这是为什么呢？预设：现在指的是全班生喜欢的活动。标题改为：三（2）班全班学生喜欢的活动统计表（三）课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表1、课件演示师：孩子们，带着刚才的经验，我们进一步将这张表补完整吧。2、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师将板书：5单式统计表+单式统计表=复式统计表补充完整。师：咱们最大的创新在哪里？（在第一个格子）课件演示圈出师：这个格子啊！咱们叫它表头。师：来，谁愿意介绍一下，咱们的表头是怎么创新的呢？第一行是我们统计表中的活动，竖下来第一列是性别，中间这两行是人数，我们在最头这格应该分几小格写上这三
8、个内容呢？（分三格）（第一格就写了“ 活动” ，第二格写人数，第三格写性别，边说边用手势比划，边板书：表头）这一空格也就是这个统计表的表头，这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容。（四）比较新旧、感受新表优势1、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？（学生说不同）师：孩子们，现在你能很快找出哪个活动是男女学生最喜欢的吗？2、概括优点师：孩子们，现在你来说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊？师根据学生的回答板书：便于比较、简洁。（五）解读统计表并思想教育师：这样棒的复式统计表，让我们仔细看看它吧，你还发现哪些重要的信息呢？师：咦，这里面有两个 3，它们所代表的意思一样吗
9、？课件演示：圈出 32、师：你有什么话想跟这这些同学说？（六）了解生活中的复式统计表师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？学生自由发表意见。课件出示：生活中的复式统计表三、 生活应用、巩固新知课件出示金牌统计表各国（中美俄）三届奥运会金牌统计表6国家 金牌数届数中国 美国 俄罗斯第 27 届 28 39 32第 28 届 32 35 27第 29 届 51 36 23（1） 师：孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表，这张复式统计表完整了吗？根据回答依次出示：国家、届数（2） 找数据及数据的意义A、师：孩子们，这表格中的所有数据都有自己的意义吗？（有）请问 28 表示什么意思？
10、点击课件圈出 28请问 23 表示什么意思？点击课件圈出 23B、师：美国第 29 届得了几枚金牌？（3） 快速抢答师：孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法，不知道正确与否？师：当老师出示一种说法，你要自己读题，快速做出判断，请把手举高，用勾和叉表示。A、课件出示中国获得的金牌一届比一届多。B、课件出示俄罗斯获得的金牌一届比一届少。C、课件出示每届都是中国获得的金牌最多。（4） 增加行与列A、师：如果我想比较这几个国家的第 30 届，数据增加在哪里？（增加一行）B、师：咦，这时候，英国的女王伊丽莎白二世坐不住了，他说：“让我们英国也参与进来比一比吧！”师：孩子们，你认为英国的数
11、据应该增加在哪里呢？（增加一列）师：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？（不需要）为什么呢？（学7生自由说）分颜色显示：国家及各个国家名称、届数及各届数、金牌数及数据揭示复式统计表的内容丰富。师板书：丰富师：那什么需要更改呢？标题改成：（中美俄英）四届奥运会金牌统计表（5）师：孩子们，观察这张统计表中的数据，请你预计一下，第 31 届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？说说你的理由。 （2016 年第 31 届巴西奥运会）第 31 届得金牌最多的国家最有可能会是谁呢？师：让我们共同期待中国能在第 31 届奥运会中取得好成绩。四、课堂总结师：孩子们，现在单式统计表+单式统计表=什么你有答案了吗？（）师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心吗？有收获吗？丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰附：板书设计：8丰丰丰丰丰 丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰
