1、（一）Warming up活动一：唱歌和问候活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，日常口语交际练习。实施方法和师生语言：设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候。活动二：字母韵文复习活动目标：复习字母 A-E，能准确快速对字母进行认读，能掌握相关字母的单课题： UNIT TWO WHAT DO YOU DO? (2) 详1. 能听说、认读、在四线格中正确书写 Ff, Gg。2. 初步感悟字母 Ff, Gg 在单词中的读音，能够在韵文中进行替换练习。3能听懂、会说、整体认读单词 fox, flag,gift,grapes。4能体会、熟读或背诵小韵文 F fo
2、r Fox。1. 通过跟读，板书，书空，描写使学生能听说读写字母 Ff, Gg。2. 改编韵文前两句，初步感悟字母 Ff, Gg 在单词中的读音。教学目标通过学习小韵文，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。教学重点1. 能认读、正确书写字母 Ff, Gg，初步感悟它们在单词中的发音。2. 能诵读小韵文 F for Fox。教学难点能改编小韵文。教学准备字母卡片、单词卡片、录音机、磁带、书包 、 苹果、 香蕉 、球词和小歌谣。设计意图：滚动复习所学过的小歌谣。五、教学过程：活动一：学习字母 F活动目标：听说、认读字母 Ff，知道字母的笔顺和占格位置设计意图：在展示小写 f 的书写时，教师
3、用夸张的态势语提醒学生拼音 f，与小写字母 f 的区别。活动二：新词呈现 听一听，说一说 fox, flag活动目标：整体认读单词，感悟字母在单词中的发音。设计意图：通过 box, fox 帮学生对新旧知识加以结合，通过歌谣创编掌握字母在单词中的发音。通过不同颜色的纸旗教具操练巩固新单词 flag。活动三：学习字母 P活动目标：听说、认读字母 Ff，知道字母的笔顺和占格位置实施方法和师生语言：1) 学习字母 GT: Whats this？(body language)S: Gg. (Let them listen and repeat the letter sound)T: G is big
4、letter and g is small letter. T: Follow my finger, lets write the letters Gg. (Try to write the letter in the air. )设计意图：首先让学生观察教师书写字母，整体感知字母的书写方法。指导学生用肢体动作摆出字母 Gg, 加强趣味性。 活动四：学习单词 gift, grapes活动目标：整体认读单词，感悟字母在单词中的发音。设计意图：通过“ 猜一猜”激发学生的学习兴趣并充分发挥学生的想象力。通过教师的转述帮助学生理解句型says的含义并强调单词 says 的发音。旨在突破韵文中的难点内容
5、。活动五：字母单词内化，游戏 Simon Says活动目标：操练字母和单词实施方法和师生语言：T: Simon says, girls, say Ee, Ff, GgGrils: Ee, Ff, Gf.T: Simons says, boys, put up your word card Gift.设计意图：通过游戏和奖励分数调动兴趣，操练字母和单词。活动六：学习韵文活动目标：理解并正确朗读韵文。设计意图：由寓言故事引出韵文，设置悬念，激发学生的学习兴趣。让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。（三）Production活动一：表演韵文活动目标：正确朗读表
6、演韵文实施方法和师生语言：Act it with a student for other students, then let the others act it in the front.T: Who wants to have a try?S: Let me try设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。活动二：书写练习活动目标：正确书写字母。设计意图: 给学生留出足够的书写时间，让学生安安静静地写，养成良好的书写习惯。（四）学习效果评价检测目标和意图：考查学生对本课所学字母和单词的理解和掌握情况。（五）Homework 1. Listen and retell the rhyme2. Copy new letters for two lines.3. Listen to the tape and preview Lesson 5.六、板书设计 Lesson 5fox flag grapes giftF for fox, G for grapes.The fox says, Sour grapes.
