1、6 东方明珠设计思路：东方明珠是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这个大都市增添了迷人的色彩。本课在设计上充分利用媒体让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，给一个学生自主学习和自由表述的空间，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽就能使学生入情入境。语文学习不仅仅是书本，因此，在教学中设计了一项作业，寻找一些东方明珠塔的图片，旨在拓展课程资源，使学生从课本走向生活、走向网络。教学目标：1、认识“踩、浦、像、颗”四个生字，认识并会写田字格中的九个生字。2、通过图片和联系上下文来理解词句。能
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。教学重点、难点：有感情地朗读背诵课文。理解二、三两节的词句，会认、会写田字格中的九个生字，并能把这九个字写好看。教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有三线田字格的小黑板一块。课时安排：2课时第一课时一、谈话，看媒体揭题介绍1、谈话：小朋友，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。今天老师要带着你们一起来欣赏一座广播电视塔，看！2、出示只有东方明珠图的媒体（略停顿）：你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？（可让学生根据自己的知识积累随意谈谈）3、师小结：她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东
3、方明珠”。（1）出示课题：东 方 明 珠（2）指名认读，注意正音：明，后鼻音；珠，翘舌音，声母是（生回答）（3）今天这节课我们就来学习第6课（齐读课题）4、出示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：东方明珠，她就在上海的的黄浦江边（出示：黄浦江边 指名认读，表扬读得好的）。这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。5、出示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（出示： 五光十色 指名认读，表扬读得好的）过渡：这么美的广播电视塔，课文上是怎么介绍的呢？小朋友能借助拼音自己读吗？自读课文
4、时注意：一目双行，读准字音。二、初读课文1、生自读课文（师巡视指导）2、检查自学情况：1第一组词和词组2第一节课文谁会读？3第二组词和词组4第三组词和词组：3、小结：刚才小朋友的词读准了，句子也能注意一定的连贯性和停顿。4、过渡：（出示书上东方明珠和上海建筑等全貌图的媒体）看，上海广播电视塔以它独特的风采吸引了许多的游客，小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来来介绍它的位置和它的名字吗？三、学习课文第一段1、生自读课文。（教师巡视）2、生练说：认真读了课文，现在能想法用自己的话来介绍这座塔的位置和它的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说，小朋友先自己看着图
5、试着说一说。3、指名看图介绍，及时帮助，及时鼓励表扬。4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下师引述：上海，有一座 。她有一个美丽的名字，叫。四、指导写字东 方 明 广 电1、记忆字形，提醒注意。东：第二笔是撇折，下面是小。方：共四笔，第三笔是横折钩。明：左右结构，左边是“日”，右边是“月”。广：共三笔，第二笔是横，第三笔是撇，不要连成一笔。2、照笔顺在书上描红。3、学生在习字册上描红、临写，教师巡视指导。第二课时一、揭题、复习1、揭题：这节课我们继续学习 6东方明珠2、复习：1这些生字谁会读？卡片出示：方、电、头2能给方、电这两个生字找朋友吗？3通过上节课的学习，小朋友一定对东方明
6、珠有所了解，谁能看着这一填空说一说。媒体显示东方明珠的全貌图，图下的句式：东方明珠（ ）3、小结过渡：正如小朋友所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天，还是在夜晚，都显得非常美丽。4、看图（1）过渡：你们想亲眼看一片东方明珠这座电视塔吗？2师点击媒体上显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠：它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠）小朋友请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快，拼得准。（生练习）3指明学生说说你看到了哪些不同姿态的东方明珠。5、练说（1）看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你
7、为什么喜欢那张图片。可以用这样的句式来说：我最喜欢_，因为_。2学生练说。3学生汇报：师适时提醒、点拔。及时表扬二、学习课文第二、第三节1、过渡：刚才小朋友用自己的话来表达了对东方明珠塔的喜爱。想不想读读课本上是怎么来表达作者对东方明珠塔的喜爱的呢？2、品读第二自然段1媒体显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字：这座塔头顶蓝天，脚踩大地，像个巨人；（即第二段的第一句话）夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常美丽。（即第二段的第二句话）（2）自读：边读边想这两句话，你分别想读出东方明珠塔的什么特点来？（3）汇报：a. 第一句想读出东方明珠的什么特点来？（高）
8、教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。媒体显示：顶天立地b. 第二句想读出东方明珠的什么特点？（美）教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语意思差不多。媒体显示：五颜六色、五彩缤纷（学生读几遍）指导背诵媒体显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字，然后师引导学生背诵：白天，东方明珠塔头顶夜晚，塔上的灯都亮了（小组背、自己背、集体背）3、品读第三自然段。过渡：这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说媒体显示：图文对照的第三节课文。 指名读、集体读第三节课文
9、。三、学习生字1、出示生字认读“头、是、了、地”2、指导书写1分析结构，记忆字形。2注意：“头”两点为上下两点，撇要舒展四、课外实践引导：刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找教师示范：如何找图片五、作业：寻找一些东方明珠塔的图片。资料链接：东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，溢彩流光，分外引人注目。教学反思：一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色” 这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。
