1、1评价自己的健康状况课题 8.3.1 评价自己的健康状况 课型 新授主备人 授课人 授课时间 1 课时教学目标1.全 面理 解健康的定义 。2.尝试综合评价自己的健康状况。3.学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。教学重点 尝试综合评价自己的健康状况。认识到心理健康对健康的重要意义。教学难点 学会调节情绪的技能，保持心理健康。教法学法教法：分 析资料、归纳法、小组合作等。学法：收集资料、分析归纳、例证法等。教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 个性化补充1、组织教 学：教师活动 ：问好学生活动：起立问好设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。2、导
2、入新课：教师活动：设问引出主题：你健康吗？你如何知道 ？如果不健康，怎样改变？学生活动：思考得出“要想增进健康，首先必须正确地评价自己的健康状况” 。设计意图：创设情 境，导入新课。三、讲授新课：教师活动一：说明测试注意事项并注意组织教学。指导并阐明划分标准和划分不可绝对化 。学生活动一：根据题目进行健康小测试，讨论、分析研究、归纳、交流。设计意图：2使学生对自己的健康心中有数，分析测试题的类型教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）教师活动二：引导学生分析并板书健康的定义。学生活动二：认同健康包括三个方面，并理解三者之间的关系。设计意图：归纳健康的定义，探讨如何健康地生活教师活动三：引导学生从三个方面分析。学生活动三：思考讨论交流。学生认同 这个问题的重要性。设计意图：明确心理健康对健康的影响教师活动四：出示资料、举例说明，并点出心情愉快是青少年阶段心理健康核心。学生活动四：小组讨论、记录、表达交流。设计意图：探讨调节不良情绪的方法，保持愉快的心情。4、小结教师活动：收集回执单评价完成情况，结果录入学习形成评价表。学生活动：对家人或亲友的健康状况做出评价。提出改进的意见。设计意图：学以致用板书设计 教学 反思个性化补充
