1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-5B U4 交往互动式教学设计教时 第 1 课时课题 Unit 4 Seeing the doctor日期教学目标：1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water初步掌握句型 whats wrong with you ? I have学情分析：本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词 should 和否定式 shouldnt 的用法。
2、有关询问和描述病情的句型 Whats wrong with you?和 I have a headache/也是本单元的另一个重点教学内容。重点与难点.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water 和句型Whats wrong with you? I haveWhat should I do? You should.3.培养学生听说能力和交际能力。教 学 过 程时间活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式5minStep 1War
3、ming-up1. T:1.Where do you live?2. How do you come to school?3.How do you get to school?I live in-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-吸引注意，积累语言I come to schoolStep2Pre-task导出目标，生成结构1.T:YL wants to visit SHs home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书课题。2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。3.学生
4、自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。5.学生分角色朗读课文。They are making a telephone.Maybe they are talking about whats wrong with Su Hai?Work in groups.观看插图，理解并学习新单词。达成目标 130min核心过程 Step3Task 1回忆相关知识，初步运用结构6.教师出示表格，学生观看课文动画。Name Whats wrong with her?should7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。Name Whats wrong wi
5、th her?shouldhave a rest at hometake some 看动画，完成表格。观看动画、自主阅读理解课文内容，并初步理解重点句型的意义。达成目标 2-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-medicinedrink some warm waterStep4Task 2呈现刺激材料，活用结构1 教师根据表格情况，模仿复述课文。2 学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。Read and retell自主提问，老师或同伴帮助解答。通过不同方式的朗读
6、以及自主提问的方式，帮助学生理解课文内容。达成目标 3Step5Task 3引发期待行为，强化结构随堂小练习1.汉译英就医 休息一会 二 根据中文提示完成句子1.You should （服药）You should (喝一些水）在理解课文的基础上合作朗读。达成目标 4在理解课文内容的基础上，运用重点句型。达成目标 33minStep6Posttask提供反馈评价，巩固结构本节课我们学习了就医用语：Whats wrong with you ?以及答语；我们还学习了以 should 引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。HospitalZooCinemaChoose one
7、 and discuss in groups根据猜谜语的形式引出新单词的教学。达成目标 1PPT 出示地图，引导学生小组合作找出目的地并运用新-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-句型进行表述，巩固新知。达成目标 22 min Homework1. Read Story time after the tape for 5 times.2. Copy the new words 3 times.板书设计Unit 4 Seeing the doctora headache a feverhavetakedrink交往互动式教学设计教时 第 2
8、 课时课题 Unit 4 Seeing the doctor日期教学目标： 1.会听说读写新单词：medicine, sweet, anything,新词组 brush ones teeth,eat sweets.2.学会由 should 引导的否定句：Sb. Shouldnt do sth.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：Whats wrong with you? I have got What should I do? You should。学情分析：本部分归纳呈现了情态动词 should 的用法和就医用语 Whats wrong with?及其答语。 。 。have/has a 重点
9、与难点两个重点句型的熟练运用。2.掌握medicine 的发音。3.掌握并运用should 引导的否定句的构成。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教 学 过 程时间活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式3 minStep 1Warming-up 吸引注意，积累语言1. T:1.Whats wrong with SH?What should she do?Review ST Free talk(work in pairs)复习导入根据出示的图片初步交流，回顾句型。达成目标 1Step2Pre-task导出目标，生成结构1.
10、T:Whats wrong with Mike?What should he do?2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。3.学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。5.学生分角色朗读课文。Talk about story(work in pairs)Read together(work in class) 通过看图复习回顾文本，更好地进行英语学习。达成目标 1，235min核心过程 Step3Task 1回忆相关知识，初步运用结构6.教师出示表格，学生观看课文动画。Name Whats wrong with her?should7
11、.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。Name Whats wrong with her?shouldhave a rest at home(group work) Read together.通过小组总结，完成表格，学生自主梳理，感受语言的功能。达成目标 1-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-take some medicinedrink some warm water8.教师根据表格情况，模仿复述课文。9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文
12、。Step4Task 2呈现刺激材料，活用结构1.教师出示 Fun time 的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。例如图片一：Whats wrong with you? I have a cough. What should I do,doctor? You should take some medicine and drink some water.You shouldnt eat ice creams2.学生交流答案，教师评价观看插图，师生交流图片。在此基础上，两两合作，运用所学句型进行交流。达成目标 3Step5Task 3引发期待行为，强化结构1. 随堂小练习2. 汉译英3.
13、1 去看牙医 2 吃太多的糖果 4. 根据中文提示完成句子。5. You should not (吃太多的糖果）You should (刷牙）看图完成 sound time 的短文填空，由此感受 sh 的发音规律，通过跟读和再找的方式巩固此读音在脑中的记忆。达成目标 4-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Step6Posttask提供反馈评价，巩固结构本节课我们学习了就医用语：Whats wrong with？及其答语，我们还学了以 should not 引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。Do some exer
14、cise.落实笔头达成目标 1、42 min Homework完成课课练板书设计Unit4 Seeing the doctorShouldnt eat too many sweetsA toothache doctor: brush your teeth in the morningShould and before bedtime 交往互动式教学设计教时 第 3 课时课题 Unit4 Seeing the doctor日期教学目标：本版块呈现了字母组合 ch 在单词中的读音。介绍了温度的两种不同的表达方式：摄氏度和华氏温度。1.学情分析：能正确理解本单元的语法点。2.能够掌握字母组合 “ch
15、”的发音，并能在各题型中灵活运用。3.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。重点与难点1.掌握并能运用本单元的语法知识。2.能够掌握字母组合 “ch”的发音，并能在-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-各题型中灵活运用。3.3.学生熟练掌握本单元的语法知识并能在实际生活中灵活运用。教 学 过 程时间活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式3minStep 1Warming-up吸引注意，积累语言1. Where do you live?2. How are you?I live inI have a 自由对话，将本单元的主要句型
16、进行复习。35min核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构1.Grammar time 的教学（1）教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整，并校对答案。（2）教师板书句型：Whats wrong with？并在空白地方贴上相应的人物图片。让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师要提醒学生注意人 W-称代词的宾格形式。（3）教师利用大量的图片来创设情境，让学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。通过练习和举例的方式Whats wrong with?Whats the matter with?以及其回答。举例说明，发散思维。拓展图片信息，学生自主商榷行进方案。达
17、成目标 2-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（4）学生总结句式结构，教师板书。（5）由 brush teeth 引出名词复数不规则变化的单词（6）教师复习名词复数的规则变化并举例说明。（7）教师出示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们的复数形式，写的对给予表扬，写错的用不同的彩笔标注，并教授学生这些复数的发音。Step3Task 1回忆相关知识，初步运用结构（8）教师准备实例让学生在实际操作中熟练运用这些单词的复数。例如：用所给词的适当形式填空：The (child) like playing on the field.1.通过实
18、例和练习的方式。探究性问题引发学生自主阅读归纳，并适当提示运用连接词，可以使文章脉络更为清晰。达成目标 3Step4Task 2呈现刺激材料，活用结构2.Sound time 的教学(1)教师出示挂图并出示以下四个问题，让学生带着问题去研读教材。Whos he ? Wheres he? What does he like? Where is he going?(2)学生根据老师出示的问题，自读课文，四人一小组讨论交流。(3)学生回答问题，教师纠正学生的发音。(4)教师让学生总结字母 组合 ch 的发音，并让学生再找出 ch 组合且发音相同的ReadWork in groups指导学生读出语气，
19、指导学生在真实的情景下朗读)学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味。达成目标 3-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-单词，例如：China Chinese children watch catch which(5)教师播放录音，学生跟读单词和课文并感受字母组合 ch 的发音。Step5Task 3引发期待行为，强化结构3.Culture time 的教学（1）教师让学生观察图片，并了解图片大意，学生提出疑问。（2）教师解释，并板书华氏温度与摄氏温度的英文表示法：华氏温度 degree Fahrenheit,摄氏温度degr
20、ee Celsius。教师教授新单词，并板书转化公式：摄氏温度=华氏温度-32)/1.8，华氏温度=1.8+32。1.先听录音跟读课文而后男女生分角色朗读课文。Work in group. 在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出达成目标 41 minStep6Posttask提供反馈评价，巩固结构随堂小练习1句型转换1.She has a stomachache. (对划线部分提问）2.He should put the book on the desk.(改为否定句）Some exercise Practice1 min Homework1.预习 Cartoon time 标注新单词的音标并读熟悉课文在日常生活中灵活使用这些句型板书设计
