1、1第二单元 我们周围的空气课题 1 空气第 1 课时 空气是由什么组成的素材一 新课导入情景导入 利用多媒体播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，再播放一段污染严重地区的视频(详见光盘内容)。请学生进行对比，感受不同的生活环境。我们的生存离不开空气，良好的空气质量会提高我们的生活质量，今天我们就来研究一下我们身边无处不在的空气。空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成呢？你能用实验来证明它的存在吗？谜语导入 师 同学们猜个谜语吧。 (PPT)一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。生 (异口同声地回答)空气。 师 同学们的猜谜水平就是高，
2、猜得既快又准。空气可以说是我们每时每刻都离不开的老朋友。今天我们就一起来学习和我们关系最密切的物质之一空气。素材二 教学建言建言 1 空气中氧气含量测定的实验及装置改进(1)本实验成功的关键点：装置不能漏气；燃烧匙中红磷必须过量；反应后温度必须冷却至室温。在实验过程中，还要适时地向学生提问，设置悬念让学生思考。如：实验过程中观察到了哪些现象？为什么打开弹簧夹后烧杯中的水就会进入集气瓶中？进入到集气瓶中的水的体积相当于原集气瓶中哪种气体的体积？通过该实验，可以得出什么结论？完成该实验有哪些注意事项？实验过程的误差分析，等等。(2)为了培养学生的创新精神，可对教材装置进行改进，让学生进行分析与评价
3、。常见的改进装置有以下几种(说明：白磷在达到 40时就会燃烧，铜丝在加热的条件下能跟氧气反应)：建言 2 混合物和纯净物的区分(1)对于物质的分类，由于学生对许多的化学物质没有具体的概念，是一个难点。在教学过程中需要用一些具体的事例来告诉他们什么是混合物，什么是纯净物。适当列举一些常见的物质，例如：空气、氧气、氮气、酒精、二氧化碳、矿泉水、纯净水等，有助于他们理解什么是混合物和纯净物。(2)为了帮助学生理解像二氧化碳这样的化合物不是混合物，可用类比法帮助学生理解：如 23(二十三)虽然由两个数字组成，但却是一个数，而不是两个数。素材三 视频资源 2视频 1 自然风光视频 2 环境污染视频 3
4、空气中氧气含量的测定视频 4 混合物中的铁和硫各自保持原来的性质详见光盘内容。素材四 板书设计设计 1一、空气是由什么组成的1拉瓦锡对空气成分的探究文字表达式：汞氧气 氧化汞 氧化汞 汞氧气 加 热 加 热 2利用红磷燃烧的实验测定空气中氧气的含量文字表达式：红磷氧气 五氧化二磷 点 燃 实验现象误差分析3空气的成分(体积分数)大约是：氮气 78%、氧气 21%、稀有气体 0.94%、二氧化碳 0.03%、其他气体和杂质 0.03%二、混合物和纯净物混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质纯净物：只由一种物质组成的物质(可用专门的化学符号表示)设计 2素材五 课后“练习与应用”变式题11
5、题变式 空气中含量较多，且性质稳定的是( )A氮气 B氧气 C二氧化碳 D水蒸气解析 A 氮气约占空气体积的 ，且化学性质不活泼，性质稳定。4522 题变式 下列属于纯净物的是( )A冰水混合物 B糖水 C洁净的空气 D牛奶答案 A 34 题变式 从氧气、氮气、空气、氢气、二氧化硫、一氧化碳六种气体中，选出符合下列题意的物质，用序号填空。(1)属于混合物的是_。(2)医疗上用于抢救危重病人的是_。(3)在食品包装袋中，用作食品保护气的是_。3(4)计入空气污染指数的是_。答案 (1) (2) (3) (4)素材六 教材参考答案教材 P27 实验 21参考答案现象红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟
6、。冷却至室温，打开弹簧夹后，烧杯中的水就会进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占原集气瓶内空气总体积的 。 15分析由于过量的红磷燃烧时基本上耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低。打开弹簧夹后，大气压将烧杯里的水压入集气瓶中，集气瓶内被消耗的氧气的体积就是进入集气瓶中水的体积 教材 P29 讨论参考答案1氮气不能支持燃烧。2水面不会继续上升，这种现象能说明氮气不易溶于水。教材 P30 讨论参考答案1身边常见的污染空气的现象有：烟尘污染、汽车尾气造成的污染、焚烧垃圾造成的污染、酸雨等。2大气污染的危害有：损害人体健康、危害生物的生存和发育，破坏生态平衡、腐蚀仪器设备和建筑物、影响全
7、球气候等。3作为中学生我们可以做的是：尽量乘坐公共汽车、不过分追求穿着的时尚、不燃放烟花爆竹、双面使用纸张、节约粮食、尽量利用太阳能等。教材 P32 练习与应用参考答案1氮气 氧气 氮气 氧气2 ，洁净的空气是混合物，其中含有氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等多种成分(或其他合理答案)3(1)B (2)C (3)A4氮气：可以用作保护气；氧气：供给呼吸，支持燃烧；二氧化碳：固态二氧化碳可用于人工降雨；氦气：氦气可用于填充探空气球，液氦可用于制冷。5感受不一样；在城镇繁华街道附近，一般空气质量较差，公园或野外空气质量好，清新、安静。主要是人类活动、汽车尾气等造成了城市街道空气的污染。6空气是一种宝
8、贵的自然资源，其成分中的许多物质都有非常重要的应用。例如：(1)氧气：动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。(2)氮气：制硝酸和氮肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。(3)稀有气体：焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充入灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。素材七 化学与生活受人青睐的“氧吧”提起“酒吧”、“网吧”，相信同学们并不陌生，但对“氧吧”则可能少有耳闻。然而，它如今确实已经在一些地区兴起，并日益受到人们
9、的青睐。“氧吧”专门出售新鲜的空气。光顾者至此，在桌旁坐下，拿起球形玻璃“杯”，便可尽情地享用。于是源源而来的新鲜空气顿时令人心旷神怡，紧张工作、学习之后的疲劳随之烟消云散。加之诸如柠檬、咖啡乃至君子兰的悠悠清香以及音乐盒发出的鸟鸣、潺潺流水声，更使人颇有置身于大自然的感觉，以致流连忘返更有趣的是，倘若“时不我待”却又4“喝”得很不解“渴”也无妨，可以买几个这样的“罐头”，带回家去继续享用一番。凡此种种，“氧吧”乃至这种新颖的消费方式，无不令人耳目一新。“世界上许多本来不用花钱就能得到的东西，现在也需要花钱购买了”，环保专家对于“氧吧”的出现曾有这样评论。其实，人类为之付出的代价何止几张钞票！
10、据统计，如今全世界每年有 2 亿多吨煤粉尘排入大气，而一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等有害气体以及有毒的重金属微粒则达 10 亿吨之多。大气污染触目惊心！真可谓人类在自己戕害自己。对生活中大气严重污染的大城市的居民来说，呼吸新鲜的空气无疑成了一种享受，因而“氧吧”的出现乃至门庭若市、生意兴隆也就不奇怪了。欧美和日本已出现卖空气（氧气）的行业，“氧吧”随处可见，我国的北京、杭州、南昌、福州、沈阳、深圳等地也出现了“氧吧”。这实在值得我们深思。素材八 能力培优【培优训练题】1（天津初赛）下列现象与环境污染无关的是（ ）A赤潮 B酸雨 C臭氧空洞 D火山爆发2（河南初赛）下列各组物质中，前者属于混合物
11、，后者属于纯净物的是（ ）A水银 液氧 B钢铁 汽油 C洁净的空气 蒸馏水 D甲烷 醋酸3（永州考题改编）某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图所示）进行了大胆改进，设计如图所示实验方案进行实验（选用容积为 45 mL 的 18180 mm 的试管作反应容器），收到了良好的效果。请你对比分析图 I、图所示实验装置，回答下列有关问题：（1）指出实验中 A、B 仪器的名称：A 、B 。（2）图实验中，注射器活塞将从 10 mL 刻度处慢慢前移到约为 mL 刻度处才停止。（3）对照图实验，你认为图 I 实验有何不足之处？ （回答一点即可）。【情景创新题】4（原创题）据腾讯网报道，北
12、京拟将大气污染事件纳入法律援助范围。北京市司法局法律援助工作处负责人表示：“当前，国家倡导低碳、环保，今后随着社会的发展，因大气污染、噪音污染等问题引发的相关民生内容可能会逐步进入法律援助范畴，特别是要加大工厂废气、汽车尾气整治力度”。（1）9 月 1 日，某市区出现罕见的浮尘天气。环境监测中心报告，当天空气污染指数为270290，首要污染物为可吸入颗粒物。依据下表判断，北京市空气质量状况属于 。空气污染指数范围及相应的空气质量级别表空气污染指数（API 050 51100 101200 201300 3015）空气质量状况（优）（良）（轻度污染）（中度污染）（重度污染）A优 B良 C轻度污染
13、 D中度污染（2）目前，大多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时产生的一些有害物质排放到空气中，会造成空气污染。请你提出可减少汽车尾气污染空气的两项措施： 。参考答案1D 解析：火山爆发是一种自然现象，与人为对环境污染无关。2C 解析：纯净物仅由一种物质组成，如水银（即金属汞）、液氧、甲烷、醋酸等，混合物由两种或两种以上物质组成，如钢铁、汽油、洁净空气等。3（1）集气瓶 烧杯 （2）1 （3）易造成实验误差（或污染环境）解析：图中选用作反应容器的试管容积为 45 mL，氧气约占空气总体积的 ，故试管中的15红磷将管内空气中的氧气耗尽后，试管内气体体积将减少约 9 mL，故待试管冷却后松开弹簧夹，注射器活塞将从 10 mL 刻度处慢慢前移到约为 1 mL 刻度处才停止。图所示实验相对图 I 所示实验更为精确。4（1）D （2）使 用无铅汽油；改变发动机结构，使汽油、柴油完全燃烧；尾气经净化处理后排放等合理答案解析：解答问题（1）可将“天空气污染指数为 270290”与题给表格数据对照，即可得出正确结论。
