1、1第 3 章 物质构成的奥秘第 3 节 物质的组成第 2 课时 化合价 化合物化学式的书写教材解读本节课不但要让学生真正领会化合价的实质，而且要让学生能应用常见元素及原子团的化合价及化合物中元素正、负化合价的代数和为零的原则，快速而准确地书写化学式。知识与技能1.熟记常见元素和原子团的化合价。2.能利用化合价书写化学式。3.会根据化学式推求化合价。过程与方法1.通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。2.通过化合价概念、特点的学习，使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法。教学目标情感、态度与价值观1.通过化学式书写，培养学生善于合作、实事求是、勇于创新的科
2、学态度，体验探究成功的乐趣。2.通过不同的化合价记忆方法的交流，培养学生的合作精神和竞争意识。教学重点教学难点 重点：化学式的书写，已知化合物化学式求其中某一元素的化合价。 难点：根据化合价推求化学式。探究点一 根据化合价书写化学式情景展示 已知 R 元素有两种氧化物，其中 R 元素的化合价分别为3、2，写出这2两种 R 的氧化物的化学式。 R 2O3R 3 O 2 R 2O2 ROR 2 O 2 问题探究 你发现用“十字交叉法”书写化学式的方法了吗？思考交流 _归纳提升 用“十字交叉法”书写化学式的方法是：一排序、二标价、三交叉、四约简、五检查。一排序：元素符号按正价前、负价后的顺序排列。二
3、标价：标出各元素的化合价，如果有根只需标出根的化合价。三交叉：将元素化合价的绝对值交叉写在另一元素符号的右下角。四约简：将各元素的原子个数约成最简整数比。五检查：检查化合价代数和是否为 0。 课堂速记 _探究点二 根据化学式计算元素的化合价情景展示问题探究 KMnO 4和 K2MnO4 中 Mn 元素的化合价有何不同？思考交流 _归纳提升 计算化合物中某元素的化合价的原则是：先标不变元素的化合价，后标可变元素的化合价，有 H、O 元素应先标。 课堂速记 _探究点三 通过化合价判断化学式的正误情景展示 观察下列化学式。NaCl MgCl AlCl问题探究 上述化学式的书写正确吗？思考交流 _归纳
4、提升1常见元素的化合价钾钠氢银正一价，钙镁钡锌正二价，通常氧为负二价，铜有正一和正二，铁有正二和正三，二四六硫二四碳，可变价，不可怕，具体判断和为零，单质中元素价为零。2常见原子团的化合价负一硝酸氢氧根，负二碳酸硫酸根，负三记住磷酸根，正一价的是铵根。3课堂速记 _探究点四 简单化合物的命名情景展示 读出下列化学式。(1)N2O N 2O5(2)H2O H2O2(3)AlCl3 FeCl2(4)H2S NH3(5)Na2SO4 (NH4)2SO4(6)Fe(OH)3 Cu(OH)2 问题探究 你能正确读出上述所有化学式的名称吗？它们有什么规律？思考交流 _归纳提升 简单化合物的中文命名原则(1
5、)两种元素组成的化合物，通常从右向左读作“某化某”。如 KCl(氯化钾)、CaO(氧化钙)。(2)读出化学式中各元素的原子个数。如二氧化硫(SO 2)、五氧化二磷(P 2O5)。(3)有原子团的化合物，要读出原子团的名称。含酸根的一般读成“某酸某”，含氢氧根的通常读成“氢氧化某”，一般不需读出原子或原子团的个数。如 Na2SO4(硫酸钠)、CaCO3(碳酸钙)、Ca(OH) 2(氢氧化钙)等。课堂速记 _课后反思点1学生是否能从离子的形成过程，理解不同元素在形成化合物时显示不同的化合价，有固定的原子个数比？2学生是否能灵活地运用化合价记忆口诀，根据化合价书写化学式、根据化学式确定某元素的化合价？3在化合价的应用中，学生还存在哪些问题？
