1、1课题 2 原子的结构第 1 课时 原子内部的结构【学习目标】1知识与技能：(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。(2)初步了解原子核外电子是分层排布的。(3)初步学会分析原子结构示意图。2过程与方法：(1)培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。(2)初步学会运用类比、想 象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。3情感态度与价值观：进行世界的物质性 、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。【学习重点】原子的内部结构。【学习难点】相对原子质量的概念。【课前准备】精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起步” 。 名师测控：预习赠送的提分宝典 。方法指导：创景设疑，帮助学生知道本节课干什
2、么。提示：2情景导入 生成问题1导语：原子是化学变化中的最小粒子，它还能再分吗？2投 影：原子和原子核对比的图片。合作探究 生成能力知 识 模 块 一 原 子 的 构 成1阅读课本 P53“原子的构成”一段文字，观察图 38、39 后，同桌互相描述一下原子的结构。(提示：可从位置、电性、所占体积等不同角度描述 )2分子、原子都在不断地运动着，想象一下，构成原子的原子核和电子是如何运动的呢？观察教师播放的动画原子内部的运动，概括原子的结构。提出问题：原子是化学变化中的最小粒子。 在化学变化中，原子不能再分，通过其他变化或方法原子还可以 再 分吗？投影：原子构成的图片，比较原子和原子核的大小情况。
3、交流讨论： 阅读教材讨论归纳，了解原子的构成。归纳 总结：总结原子的构成，粒子的电性。知 识 模 块 二 相 对 原 子 质 量阅读教材 P56 的相关内容。提出问题：原子虽 小但也 有质量和体积，它的质量如何表示呢？交流讨论：阅读教材讨论归纳，了解相对原子质量。归纳总结1定 义：国际上以一种碳原子质量的 为标准，其他原 子质量跟它相比较所得的比，作为这112种原子的相对原子质量。2表达式：相对原子质量 。该 原 子 的 质 量一 种 碳 原 子 的 质 量 1123方法指导：相对原子质量mmC1123跟质子和中子相比，电子质量很小，所以原子的质量主要集中在原子核上。即相对原子质量质子数中子
4、数。交流展示 生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈 达成 目标一、当堂检测 二、课后提升 三、家庭作业精英新课堂完成学生用书的“夯基础 分点练”部分完成学生用书的“生能力 整合练”部分巩固知识：记忆速记宝典中的本课知识名师测控完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆提分宝典中的本课知识第 1 课时 原子内部的结构一、原子的构成原子 原 子 核 质 子 （ 每 个 质 子 带 1个 单 位 正 电 荷 ）中 子 （ 不 带 电 ） )核 外 电 子 （ 每 个 电 子 带 1个 单 位 负 电 荷 ） )在原子里，核电荷数质子数核外 电子数二、相对原子质量41定义2公式：某原子的 相对原子质量该 原 子 的 实 际 质 量一 种 碳 原 子 的 质 量 1123 相对原子质量质子数中子数成功之处本堂课分析和讨论原子结构的科学史料，提高学生想象力，激发学习的兴趣。多媒体辅助教学帮助学生们领略了神奇的微观世界，使微观变直观，抽象变形象，初步知道获得实证的途径，从而突破难点。不足之处讲的太多，学生探究活动偏少。提出问题后，没有留给学生足够独立思考的时间，有些问题也没能彻底地放手教给学生。
