1、1充满生机和活力的基本经济制度教学整体设计【教学目标】知识目标：（1）了解我国现阶段的经济成分及其分类。（2）掌握现阶段的基本经济制度、各自的地位重要性。（3）了解我国生产力国情。（4）大力发展公有制和非公有制的现实意义。（5）社会主义本质的两个内容，三个有利于的标准等。能力目标：（1）从不同的角度分析认识为什么要实行我国现阶段的基本经济制度。 （2）从不同的原因中认识到我国正初在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡是决定性因素。情感、 、态度、价值观目标：（1）认识到我国现阶段的基本经济制度是与现阶段的基本国情相适应的。 （2）现阶段我国的基本经济制度有利于生产力、综合国力、人民生活水
2、平的提高，必须坚持基本经济制度不动摇。【教学重点】基本经济制度及其地位。【教学难点】如何从不同的角度分析认识实行基本经济制度的原因。【教学方法】讲授法、启发式讨论法、材料交流法等。教学过程设计【教学过程】（一）公有制为主体、多种所有制经济共同发展 1、宪法规定：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。开门见山的引出第一个问题：我国现阶段的基本经济制度是什么？ 在这个问题的回答后，首先可以分析我国现阶段的经济成分有哪些？可以让同学们看书回3答，同时投影打出。 在列出了各个经济成分后，老师简单的揭示一下它们的性质。然后自然而然的分析归纳出经济成分的分类，一类
3、是公有制，其他的就分为非公有制。（讨论、交流）书本 P44 的材料问题： （1）小宋的妈妈开办的服装加工店与原来的服装厂在经济成分上有什么不同？ （2）说一说自己父母在什么经济形式的单位中工作？充分讨论交流，从切身感受中形象的认识所有制、认识经济成分。 （3）有好多同学都是农村的，那么你父母在家务农？主要是属于什么性质的经济成分呢？这是一个现实的问题，老师可以帮他们明确，家庭联产承包责任制下的农民是公有制的一种具体形式。 2、基本经济制度中公有制和非公有制在国民经济中的地位。公有制与社会主义和共同富裕的关系，同非公有制地位的区别；这里主要由老师讲述为主。 在此补充：公有制主体地位的表现。 在学
4、习了各自的重要性后很自然的得出一个结论：坚持基本经济制度不动摇。 （二） 、坚持基本经济制度不动摇 为什么要坚持基本经济制度不动摇呢？对于这个问题要深入的分析。 首先，分析我国的国情，看 P46 图片，分析问题讨论问题。再配以投影材料。认识我国当前的生产力状况。最后明确“我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平底且发展不平衡。决定了必须实行这样的基本经济制度。 ” 为此，国家特别用法律的形式来保障非公有制经济的地位。 （见 P47 相关链接）国家对非公有制的正确态度。 （略） 其次，从作用的角度分析： 一方面，看公有制经济的变化，所占的比重有所下降，但主体地位加强了，作用力量更大了，特别要注意其
5、中的国有经济。 （投影）有关公有制的数据表格、典型事例、图片、还有是领导人的讲话等，加强对公有制作用的认识。 另一方面，认识非公有制经济的作用意义，这主要通过学生的感受交流来完成。可以把原来准备的调查的结果，同时老师进行适当有效的引导，让学生自己讲。具体的作用例： 扩大就业；增加家庭收入，提高人民生活水平；方便人民生活；学习先进的管理经验，引进先进的技术、资金加快我国现代化建设的步伐；加强国际交流，促进世界和平和发展；等等。最后，认识非公有制经济的大力发展会不会改变我国的社会主义性质的问题。在这里不用从理论上作过多的解释，一方面从现实角度证明，另一方面从现代化建设好坏、正确与否的标准来认识就可以了。引出“邓小平同志的三个有利于标准” ，说明这是符合社会主义本质的。是有利于社会主义的发展壮大的。使同学认识到，凡是符合三个有利于的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。上面的问题、疑虑自然解决了。 我国的基本经济制度随着时间的发展也将不断发展完善。3教学小结【板书设计】一、全民共同致富（1）公有制为主体、多种所有制经济共同发展（2）坚持基本经济制度不动摇
