1、教育教学管理心得兵团农六师奇台农场小学邵大兵教育教学质量是学校的生命。教育教学质量的优劣决定着学校声誉的好坏、社会地位的高低，决定着学校是否能继续生存、发展和壮大。学校的教学理念，校风、教风的定位直接关系学校的命运。根据办学理念，积极采取措施，开展一系列活动，脚踏实地，稳抓稳打，是工作有条不紊，逐渐深入，一步一个脚印往前走。人 常 说 ： “一 个 好 校 长 就 是 一 所 好 学 校 ”， 这 话 不 无 道 理 。一 所 好 学 校 必 须 具 有 一 流 的 教 育 教 学 管 理 体 制 和 一 流 的 教 育 教 学质 量 ， 要 实 现 这 一 目 标 ， 并 非 易 事 ， 它
2、 需 要 管 理 者 付 出 大 量 的 时间 、 精 力 ， 承 受 许 多 的 压 力 和 挫 折 ， 面 对 更 多 的 考 验 与 挑 战 ， 同时 ， 要 始 终 以 高 瞻 远 瞩 之 势 站 在 教 育 教 学 改 革 的 最 前 沿 ， 坚 持 以人 为 本 ， 不 断 探 索 培 养 高 素 质 人 才 的 新 路 子 。 几 年 的 学 校 管 理 工作 ， 使 我 深 深 体 验 到 了 当 校 长 的 艰 辛 与 快 乐 ， 在 苦 与 乐 的 交 错 中 ，我 渐 渐 悟 出 ， 要 想 当 好 一 名 校 长 ， 就 必 须 具 有 清 正 廉 洁 、 无 私 奉献
3、 、 团 结 协 作 、 敬 业 乐 群 、 懂 得 管 理 、 开 拓 创 新 的 精 神 和 素 质 。一 、 更 新 观 念原 苏 联 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 有 一 句 名 言 ： “校 长 对 学 校 的领 导 ， 首 先 是 教 育 思 想 的 领 导 。 ”随 着 社 会 的 发 展 ， 校 长 的 思想 观 念 一 定 要 跟 上 时 代 的 步 伐 ， 坚 持 与 时 俱 进 ， 开 拓 创 新 ， 学 校的 发 展 不 仅 体 现 在 硬 件 上 ， 更 重 要 的 是 体 现 在 教 师 的 教 育 观 念 和校 长 的 办 学 追 求 上 。 学 校 的 现
4、 代 化 首 先 是 校 长 和 教 师 观 念 的 现 代化 ， 学 校 的 办 学 条 件 有 差 异 ， 但 校 长 追 求 一 流 的 精 神 却 没 有 先 后 。一 个 优 秀 的 校 长 可 以 容 忍 投 入 上 的 不 足 ， 但 绝 不 能 容 忍 观 念 上 的落 后 、 管 理 上 的 落 后 和 师 资 建 设 上 的 落 后 。 一 所 学 校 的 环 境 、 硬件 设 备 可 以 不 如 人 ， 但 人 的 素 质 不 能 甘 于 落 后 。 校 长 要 “立足 学 校 ， 面 向 世 界 ”， 善 于 捕 捉 代 表 时 代 发 展 和 前 进 方 向 的 新思
5、 想 、 新 观 念 ， 善 于 用 批 判 的 眼 光 、 理 性 的 思 维 去 分 析 教 育 的 问题 ， 能 够 预 见 教 育 的 未 来 ， 能 够 以 自 己 先 进 的 教 育 思 想 和 教 育 价值 观 去 影 响 教 师 和 改 造 教 师 ， 促 使 教 师 教 育 观 念 和 教 学 行 为 自 觉地 转 变 。二 、 科 学 管 理1 制 度 管 理 是 保 障 。 俗 话 说 ： “不 依 规 矩 ， 不 成 方 圆 。 ”校长 要 建 立 健 全 师 德 规 范 、 课 堂 常 规 、 考 勤 制 度 、 民 主 评 干 制 度 、教 职 工 考 核 制 度
6、和 岗 位 责 任 制 度 等 ， 并 用 这 些 制 度 去 规 范 教 职 工的 行 为 。 在 制 定 学 校 管 理 制 度 时 ， 既 要 同 党 的 路 线 、 方 针 、 政 策和 国 家 法 律 法 规 保 持 一 致 ， 也 要 符 合 广 大 师 生 员 工 的 根 本 利 益 ，并 获 得 广 大 师 生 员 工 的 积 极 拥 护 和 支 持 。2 人 本 管 理 是 基 础 。 在 学 校 管 理 中 ， 客 观 上 固 然 存 在 着 校长 与 教 师 之 间 领 导 与 被 领 导 的 关 系 ， 但 绝 不 能 把 这 种 关 系 简 单 地看 做 是 支 配
7、与 服 从 ， 或 等 同 于 企 业 的 老 板 与 下 属 的 关 系 。 校 长 要正 确 运 用 自 己 的 权 力 ， 切 忌 把 自 己 视 为 教 职 工 的 控 制 者 。 要 努 力在 群 众 中 建 立 威 信 ， 使 师 生 心 服 口 服 ， 形 成 共 识 。 要 积 极 开 展 丰富 多 彩 、 有 时 代 气 息 、 主 题 鲜 明 、 格 调 高 雅 的 各 种 校 园 文 化 活 动 ，让 师 生 感 受 到 学 校 大 家 庭 的 温 暖 ， 在 团 结 和 睦 的 环 境 中 工 作 。三 、 狠 抓 质 量学 校 工 作 必 须 以 教 学 为 中 心
8、， 教 学 质 量 是 学 校 一 切 工 作 的生 命 线 。 校 长 一 定 要 把 提 高 质 量 作 为 工 作 的 核 心 内 容 来 抓 。 任 何时 候 都 不 能 放 松 抓 教 学 ， 必 须 聚 精 会 神 抓 质 量 。 具 体 要 落 实“树 、 抓 、 重 、 建 、 解 ”五 个 字 。 “树 ”， 就 是 牢 固 树 立 质 量意 识 。 校 长 要 牢 固 树 立 质 量 意 识 ， 学 校 的 一 切 工 作 都 要 围 绕 提 高质 量 进 行 。 校 长 还 要 千 方 百 计 把 狠 抓 质 量 的 这 种 意 识 转 化 为 教 师 、家 长 、 学
9、生 的 意 识 ， 并 使 之 成 为 他 们 的 自 觉 行 为 。 “抓 ”，就 是 抓 好 教 学 常 规 工 作 。 校 长 要 抓 好 教 学 常 规 管 理 。 要 深 入 教 学第 一 线 ， 抓 好 教 师 的 教 育 教 学 计 划 及 备 课 、 上 课 、 作 业 批 改 和 下班 辅 导 ， 要 求 教 师 脑 中 有 纲 ， 胸 中 有 本 ， 目 中 有 人 ， 心 中 有 数 ，手 中 有 法 。 要 优 化 课 堂 教 学 ， 向 课 堂 教 学 要 质 量 。 “重 ”，就 是 重 检 测 和 督 促 落 实 。 质 量 检 测 是 学 校 领 导 和 教 师
10、 了 解 学 生 学习 质 量 的 有 效 手 段 之 一 。 校 长 要 制 订 科 学 检 测 方 法 ， 严 肃 检 测 纪律 ， 合 理 公 正 检 测 学 生 素 质 。 要 注 重 有 效 督 促 与 检 查 落 实 。四 、 提 高 威 信威 信 是 一 种 主 客 观 统 一 的 为 别 人 所 信 服 的 力 量 。 校 长 的 威信 高 低 直 接 关 系 到 学 校 各 项 工 作 能 否 取 得 显 著 成 效 。校 长 的 威 信 不 能 只 建 立 在 职 位 和 资 历 上 ， 而 要 建 立 在 品 德 、学 识 、 才 能 和 感 情 上 。 一 个 没 有
11、权 利 和 欲 望 、 只 有 事 业 追 求 的 校长 ， 它 的 威 信 才 能 形 成 ， 而 且 他 的 影 响 的 “效 力 ”才 能 充 分 发挥 。 校 长 的 真 正 威 信 ， 既 不 是 上 级 赋 予 的 ， 也 不 是 自 封 的 ， 更 不是 四 方 讨 好 、 八 方 获 取 的 ， 而 是 脚 踏 实 地 的 工 作 态 度 和 出 色 的 勤政 换 来 的 。五 、 俱 进 创 新与 时 俱 进 、 开 拓 创 新 ， 是 时 代 的 要 求 。 这 就 要 求 我 们 的 校长 要 有 创 新 意 识 ， 敢 于 跳 出 旧 模 式 ， 积 极 探 索 ， 大 胆 改 革 ， 改 进管 理 方 法 和 教 法 ， 努 力 开 发 师 生 的 创 新 潜 力 。 知 识 经 济 时 代 ， 要求 我 们 的 校 长 ， 在 其 位 谋 其 政 ， 与 时 俱 进 ， 勤 奋 工 作 ， 无 私 奉 献 ，不 断 学 习 ， 以 身 作 则 ， 提 高 管 理 能 力 和 业 务 能 力 ， 具 有 蜡 烛 精 神 ，努 力 在 自 己 职 责 范 围 内 ， 为 一 方 教 育 的 发 展 和 振 兴 做 出 自 己 的 贡献 。邵大兵2011 年 5 月 7 日
