1、桥,汪桥镇中心小学朱书扬,咆哮 势不可当 狞笑 流淌 豹子 呻吟 胸膛 放肆(s) 揪(ji)出 瞪(dng)眼 搀(chn)扶 祭奠(j dan) 吞没(m),老支书的所作所为震撼着我们的灵魂我一定要记住这些字词,词语的理解,咆哮：形容水势的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 狂奔：迅猛地奔跑。本文是形容洪水奔流而下、势不可当。 狞笑：凶恶地笑。本文是形容洪水的凶猛、可憎。 拥戴：拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。本文是指木桥在洪水的冲击下、在人们的重压下发出的响声。 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可当：来势凶
2、猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。,自由读文,思考如下问题: 1.请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思考作者为什么要这样写? 2.课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的? 3.课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这样写有什么好处?,精读探究,像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。,泼,倒,咆哮,狂奔,跳舞,狞笑,窜,放肆,舔,爬,描写大雨和洪水的词句,作者为什么要这样写?,1、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个
3、全村人都拥戴的老汉。 2、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 3、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 4、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 5、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 6、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 7、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?,木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。,站,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像
4、一座山。,这里吧老汉比喻成“一座山” 既表现了老汉的威严、冷静， 与人们在山洪爆发时“惊慌” “疯了似的”“跌跌撞撞” “乱哄哄”的表现形成鲜明 的对比，又写出了老汉在人 们心目中的地位，这座“山” 是人们获得生的希望的“靠 山”。,老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,！,！,！,绿色圃中小学教育网http:/,老汉突然冲上前，从队伍里 出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,揪,揪,吼,像,只豹,子,绿色圃中小学教育网http:/,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推 上木桥。,老汉似乎要 什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,
5、喊,吼,用力,推,喊,五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,不循私情,绿色圃中小学教育网http:/,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木
6、桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一
7、把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。,本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。,深情总结,是村民们跨越死亡的
8、生命,是优秀共产党员密切联系群众的,桥,把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己， 用自己的血肉之躯筑 起一座不朽的,桥,桥梁,桥,绿色圃中小学教育网http:/,构思新颖别致，设置悬念，前后照应。增强了震撼人心的艺术效果。多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。大量运用比喻、拟人，等修辞方法，增强表现力。,领悟写法,一、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。,先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛（ji）然而止
9、,直到这时读者才恍然大悟，知道了“老汉”和“儿子”的关系。,这样安排文章的结构，达到了 震撼人心的艺术效果。,作用：,绿色圃中小学教育网http:/,突然冲上前，从队伍里揪出 ，吼道:“你还算是个党员吗？排到后面去！” 凶得像只豹子。瞪了 一眼，站到了后面。,儿子推了父亲一把，说：“你先走。”父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。,如果这样写好不好？,父亲,儿子,父亲,儿子,父亲,绿色圃中小学教育网http:/,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,老汉突然冲上前，从队伍里 出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,二、多用简短的句、
10、段，来渲染紧张的气氛。,如，文章的开篇就写黎明的时候，雨突然大了。 “像泼，像倒。”短短的四个字构成了两句话， 不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来 势凶猛，为下文的山洪爆发作了铺垫。 再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈 夫和她儿子。”这里每句话都单独成段，语言极 为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为 之动容。,三、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,如、“山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。”“他像 一座山。”“老汉凶得像只豹子。” （比 喻的修辞手法，使描写生动形象，让人如 闻其声，如见其人。）,再如、“近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。” “水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。” （这里运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂、 肆掠的魔鬼形象表现得淋漓尽致。）,绿色圃中小学教育网http:/,小练笔：1. 课文中说“老汉似乎要喊什么”，请你大胆发挥自己的想象，思考老汉应该会喊些什么，把它写下来。2.学完了课文，你有什么想发表的吗？把你的感受写成一篇读后感，谈谈自己的切身体会。,拓展延伸,
