1、16.1 质量 教学设计【教学目标】1.初步知道质量的概念及单位。2.通过实际操作，掌握天平的使用方法。3.学会测量固体和液体的质量。4.通过实验，培养学生的动手操作能力，养成实事求是的科学态度。【教学重难点】重点：托盘天平的使用。难点：利用托盘天平进行测量。【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入环节（2 分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：铁锤和铁钉两个物体都是由什么物质组成的？它们所含的物质多少一样吗？（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看，同时教师板书课题。二、先学环节（15 分钟）（一）出示自学指导过渡语：请同学们带着下列问题看课本 P108-111 内容，勾划知识点并记
2、忆，可查资料但要独立完成。1.质量的定义是什么？2.买卖食物都要称量食物的质量，通常我们用哪些器材称量质量？实验室里我们通常用什么测质量？生活中常用什么测质量？3.观察托盘天平构造，认清天平各部分名称和配套砝码的质量及个数。7 分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示（二）自学检测反馈过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。1.一切物体由 组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要 多 ，物理上“质量”是用来表示 ，而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣.2.质量通常用字母 表示，质量的国际单位是 ，符号是 常用的质量单位还有 。23.一个初中生的质量约为 50 ；一头大象的质量约
3、为 6 ；一个鸡蛋的质量约为 50 ；一张纪念邮票的质量约为 50 。4.一根硬棒，下列哪种情况下其质量发生了变化( )A.用车床车光滑，并制成某零件 B.在炉中加热至 300C.将棒拉成细铁丝 D.将铁棒带到宇宙飞船上5.质量相同的木块和铁块相比较( )A.木块的体积较大，所以所含物质较多 B.铁块较重，所以所含物质较多C.木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的 D.无法比较其物质含量的多少（三）质疑问难展示小组自学情况，处理自学检测中的问题三、后教环节（15 分钟）合作探究1.如何称出一个大头针的质量？点拨：先数出同样的大头针 100 个(或数量足够多的 n 个大头针)；再用天平测出其
4、总质量 m 总；则每个大头针的质量 m=m 总/100 或(m 总/n)(字母表达式).这种“测多算少”测量方法在物理上叫做“累积法” ，你能否为本次测量过程容易出错的地方提出一些建议？2.利用天平称出 20g 食盐，再将食盐倒入适量水中制成盐水，测量出盐水的总质量。点拨：1.在配置盐水的实验中，我们需要质量为 20 克的食盐(化学药品)，你会如何做？说说你的方法？在天平左盘放一张薄纸，调节天平平衡，往右盘加上 20g 砝码，在左盘逐渐加入食盐，直到天平横梁再次恢复平衡时为止，则左盘食盐质量就是 20g。2.如果要测量盐水的质量，怎样设计实验步骤？下面是两种测量盐水的质量的实验方法。第一种：先
5、在烧杯中装一定量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量为 m1，将盐水倒出，测出烧杯的质量 m2，则盐水质量为 m1-m2；第二种：先测出空烧杯的质量为 m1，再在烧杯中装入适量的盐水，测出烧杯和盐水总质量m2，则盐水质量为 m2-m1。上述两种方法你认为哪种更合理？为什么？第二种更合理.第一种方法将盐水倒出时，烧杯内残留有液体，测得的烧杯质量偏大，导致盐水质量偏小。四、训练环节（13 分钟）过渡语：请同学们完成学案上当堂训练题。31.一架托盘天平在调节横梁平衡时，发现指针偏向标尺的左端，下列措施中可以使横梁平衡的是( )A.将左端的平衡螺母向右调B.将右端的平衡螺母向左调C.将左端的平衡螺母向左调D
6、.以上措施都可以2.用已经调好了的天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小砝码后发现指针稍微偏向分度盘中线的左侧，为了使天平平衡，应该( )A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些C.把标尺上的游码向右移一些D.把天平右端的底部垫高一些3.下图小石块的质量读数为 .4.一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是 50 克，那么铁块的实际质量应比 50 克 (填“大”或“小”)；若用一个已生锈的砝码去测量一个物体的质量，则测量的结果与真实值相比偏 (填“大”或“小”).课堂总结：本节课我们学习了质量相关的知识，要注意对比分析，为应用学习做好准
7、备。附：板书设计 6.1 质量【教学反思】质量1质量定义3天平的使用2质量的测量46.1 质量 学案班级 姓名 小组 等级 【学习目标】1.初步知道质量的概念及单位。2.通过实际操作，掌握天平的使用方法。3.学会测量固体和液体的质量。4.通过实验，养成动手操作的习惯和实事求是的科学态度。【学习过程】一、自主学习（一）自学指导要求：请同学们带着下列问题看课本 P108-111 内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成。1.质量的定义是什么？2.买卖食物都要称量食物的质量，通常我们用哪些器材称量质量？实验室里我们通常用什么测质量？生活中常用什么测质量？3.观察托盘天平构造，认清天平各部分名称和
8、配套砝码的质量及个数。（二）自学检测要求：完成自学检测题目，要求书写认真、规范。1.一切物体由 组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上“质量”是用来表示 ，而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣。2.质量通常用字母 表示，质量的国际单位是 ，符号是 .常用的质量单位还有 。3.一个初中生的质量约为 50 ；一头大象的质量约为 6 ；一个鸡蛋的质量约为 50 ；一张纪念邮票的质量约为 50 。4.一根硬棒，下列哪种情况下其质量发生了变化( )A.用车床车光滑，并制成某零件 B.在炉中加热至 300C.将棒拉成细铁丝 D.将铁棒带到宇宙飞船上5.质量相同的木块和铁块相比较( )A.木块
9、的体积较大，所以所含物质较多 B.铁块较重，所以所含物质较多C.木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的 D.无法比较其物质含量的多少（三）我的疑惑 5通过自学你还有哪些知识点不理解或存在疑惑提出来小组共同解决。二、合作探究1.如何称出一个大头针的质量？2.利用天平称出 20g 食盐，再将食盐倒入适量水中制成盐水，测量出盐水的总质量。三、当堂训练 1.一架托盘天平在调节横梁平衡时，发现指针偏向标尺的左端，下列措施中可以使横梁平衡的是( )A.将左端的平衡螺母向右调B.将右端的平衡螺母向左调C.将左端的平衡螺母向左调D.以上措施都可以2.用已经调好了的天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小砝码后发现指针稍微偏向分度盘中线的左侧，为了使天平平衡，应该( )A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些C.把标尺上的游码向右移一些D.把天平右端的底部垫高一些3.下图小石块的质量读数为 。4.一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是 50 克，那么铁块的实际质量应比 50 克 (填“大”或“小”)；若用一个已生锈的砝码去测量一个物体的质量，则测量的结果与真实值相比偏 (填“大”或“小”)。四、自我反思1.我的收获 2.我的易错点
