1、1*学校关于开办“幼儿教育”专业的可行性论证报告一、政策依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）、国务院关于当前发展学前教育的若干意见、江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）和关于实施第二期学前教育五年行动计划的意见等文件中，都有关于大力发展学前教育的论述和要求。二、发展现状与目标学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的公益事业。总体上看，学前教育仍然是我省各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不均衡，一些地方“入园难”问题突出，还不能较好地满足人民群众对学前教育的需求
2、和期望。根据省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见(苏政办发2010136 号)，促进我省学前教育持续健康发展，经省人民政府同意，决定于 20162020 年在全省实施第二期学前教育五年行动计划，将新建、改建扩建一批公办幼儿园，发展一批民办幼儿园。我县幼儿教育一直坚持以公办为主，全县共有成型幼儿园 47 所，其中公办园 45 所，占比达 95%。优质资源建设步伐稳健，省优质园 31 所，占比达66。基本普及学前三年教育，在园幼儿 16924 人（其中县城 3950 人），学前三年毛入园率达 99。但是，学前教育仍是我县基础教育的薄弱环节。目前实施的是“自收自支”财务制度，由于生源逐年减少，
3、办园成本不断增加，不少幼儿园正常运转困难，债务负担沉重；公办幼师队伍逐渐萎缩，学前教育发展后继乏力；高班额现象普遍，全面实施素质教育举步维艰；布局不尽合理，优质学前教育资源相对不足，未能完全满足广大人民群众的需求；教学设施投入严重不足，难以支撑学前教育需求等等，这些问题必须在今后的改革和发展中切实加以解决。按照“每 1 万人口建 1 所幼儿园”的要求，根据县人口规模和城乡差异合理规划幼儿园布局，扩大公办幼教资源总量，鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。三、我校具备申报幼儿教育专业的条件：1、师资条件2我校已建成了一支学历结构、年龄结构、职称结构、知识结构合理，教学和管理经验丰富的高素质高水平
4、的师资队伍，完全有能力、保质保量地完成幼儿教育专业的教学任务，并达到专业教学的要求。现有学前教育专业专任教师 7 人，预计招生规模为每年一个班级 40 人，师生比为 1：15。专任教师中本科学历比例 100%；高级教师 3 人，中级教师 3 人，初级职称 1 人；按专业统计，学前教育专业 3 人，音乐 1 人，舞蹈 1 人，美术1 人，其他 1 人。专业教师中有一定的幼儿教育从业经验，专业教师从事教学工作平均年限为 8 年，全有能力、保质保量地完成铁路客运服务专业的教学任务，并达到专业教学的要求。幼儿教育专业师资基本情况一览表序号 姓名性别年龄 职称最后学历毕业学校、专业、学位拟任课程 专职/
5、兼职1 女 40 中学一级 大学 幼儿教师口语 专2 女 26 讲师 大学 幼儿保育 专3 女 33 讲师 大学 幼儿文学舞蹈兼4 女 32 助理讲师 大学 钢琴 专5 男 45高级讲师、职业指导高级技师大学 就业指导 专6 女 53 高级讲师 大学 礼仪、形体训练兼7 女 51 副教授 大学 美工 兼2、教学情况3（1）在教学内容和教学方法上，以技术应用能力和专业综合素质的培养为主线，科学构架专业人才的知识结构，建立与专业培养目标相适应的理论与实践教学体系；（2）在教学模式上，大力实施“教学做一体化”的模式，并根据这一模式建设“从初级到高级、从基础到专业、从单项到综合、从模拟到创新”的相对齐
6、全、配套的教学实验、实训设施，以培养既有专业基础理论知识，又有较强专业技术应用能力。（3）人才培养模式本专业应用招收初中毕业或相当于初中毕业文化程度者，学制为三年。采用“1（基础理论知识）+1（职业技术教育与实训）+1（顶岗实习）”的培养模式；一、二、三、四学期在校内或实习基地完成基本的教学活动，第五、六学期主要进行就业顶岗实习活动，并配合必要的实践教学。3、实习设施1、学校计算机室、形体训练室、礼仪训练室、语音室等公共实训室健全。实训室名 称 主要设备台（套）数 主要功能总价约(万元) 备注音响设备 2投影仪 1储物柜、更衣室 2健身设备（镜子、教学光碟等）镜子 97 m2空调、饮水机 2动
7、感单车 20电动跑步机 16形体训练室舞蹈房（200m 2）三人健身站 3礼仪训练；形体塑造训练，才艺、舞蹈等实训20 校内化妆台 24化妆室（60m 2） 工位 48化妆、发式、服饰及色彩搭配等训练10 校内电钢琴 29琴房乐器 10 套 20 校内画室 画板、模型等 30 套开展专项技能培训 5 校内2、学校拟三年内投资 80 万元建设一个模拟幼儿园。43、学校已与*学院、*公司建立了校校（校企）合作关系，教学实习、顶岗实习等生产实习有保障。同时学校还与当地两所幼儿园建立了稳定的实习基地，与一批幼儿园建立了长期合作关系，满足学生教学实习的需要。综上所述，我校具备了开设“幼儿教育”专业的条件。*学校二一六年七月二十六日
