1、 WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 Altium Designer 快速添加引脚和修改引脚属性Altium Designer 的元件库零件建立时可以使用其辅助工具快速的建立，特别适合集成 IC 等元件的建立，如：一个芯片有几十个乃至几百个引脚。以建立一个 STC12C2052AD 单片机的原理图元件为例，PCB 封装建立以后讲解：第一步：新建一个 Excel 工作表，按顺序填入 STC12C2052AD-20P 单片机的引脚编号 number 和引脚 名称 name，如下图 1：可见这是一个带有 ad 和 pwm 等功能的增强型 51 单片机，而且还是 stc 的国产货。图 1第二步：直
2、接进入 Altium Designer 的工作窗口，打开工作面板，如下图 2:WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 图 2第三步：打开一个现成的原理图库文件，本教程以下图 3 中的 MCU_IC.Lib 为例，打开后的效果见图 4（不详细说明怎么导入打开库文件，请新手自己琢磨_）WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 图 3WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 图 4第 四 步：从上图可以看到图中显示的就是东冬昨天晚上用辅 助工具建 立的STC12C5410AD-28P 的原理图库文件，点击图 3 左边的元件“添加”，弹出窗口”New Compoment Name”, 如图 5，输入新建的
3、元件名字“STC12C2052AD-20P”，然后“确定” 弹出空白编辑窗口图 6图 5WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 图 6第五步：在编辑窗口放置一个矩形方块图（快捷键：P+R），摆放好引脚（快速引脚摆放见后面附 1）如下图 7 所示图 7WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 我们在 99SE 中建立新元件时，一般会修改一个引脚名称，然后摆放一个引脚，或者引 脚全部摆放完了，然后再一个个的点击修改引脚属性，这样做不但容易出错，而且效率很低。从图 7 看出，新建的元件摆放的引脚标号都是可以了，然后就是下一步关键的怎么一次性修改引脚名称了_!第六步：打开“SCHLIB list” 选项
4、卡(一半处于窗口的左侧或者右侧，如果找不到“SCHLIBlist”，点击串口右下方的“SCH”栏，然后在弹出的窗口选择“SCHLIB list” 即可) 如图 9，图 8图 9WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 第七步：这时你会发现图 9 中“SCHLIB list”中什么都没有，这是因为你没有选中元件引脚，选中所有引脚以后（注：这里的两排引脚，选中第一排以后，按住 shift 键，再选中第二排，否则将始终只能选中一排引脚）就会看到图 10 元件的样子和图 11“SCHLIB list”的样子_，我们 可以看到有许多个列相，第一列 Object Kind 是说明选中的部分是引脚 Pin，X
5、1、Y1 是各个 引脚摆放的坐标，Orientation 是指各引脚的旋转角度，Name 这就是我们需要修改的引脚名称图 10，所有引脚被选中WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 图 11，显示被选中引脚的属性第八步：选中图 1Excel 中 name 列虚线框中的内容，然后“ctrl+c” 复制，回到图 11 的界面，和选中 Excel 中 name 的方法一样，选中所有 Name 的“？”，然后“ctrl+v”所有的引 脚名称就一次性编辑完成，如图 12，13，14, 15，从左边的的 SCH library 和右边的 SCHLIB list，以及中间的元件图中，都能看到引脚名称不再是“
6、？” ，而是变成了 Excel 中对应的引脚名称，最后只要做保存动作就可以把编辑好的元件存到自己的远近库，当然，我们还可 以在我这里添加上该元件的封装，设置默认芯片代号，注释，引脚信号类型等，这些请大家自己细究，这里不再详述，请谅解！WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 图 12，编辑好的元件图 13，黏贴了 name 以后的 SCHLIB listWORD 格式可编辑 专业知识整理分享 图 14，从 SCH library 看到的引脚名称WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 图 15，窗口全景第 9 步：然后点击保存，添加对应的 PCB 封装，设置元件属性，最后再保存一次，就可以到你自己
7、的元件库里面使用新建的封装了，本教程主要介绍的是集成 IC，多引脚的情况下， 使用元件编辑辅助工具“SCHLIB list”的方法，此方法可以提高 SCH 集成 IC 建立的速度，为电路设计提高效率，同时也可以使用“SCHLIB list”对元件库的属性进行方便的修改，避免了 99SE 中的出错率。WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 图 16，放在 SCH 原理图上的元件附 1：如何快速的添加引脚1还是以本教程中的 STC12C2052AD 单片机为例，添加好 IC 矩形框以后，再添加一个引脚（快捷键 P+P）,然后放置到图中任意位置，如附图 1；附图 12.复制该引脚：选中该引脚，然后“
8、ctrl+v” 复制，接着删除附图 1 中的引脚 0；WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 3.点击菜单栏的“编辑（E ）”，在下拉菜单中选择“阵列式粘贴（ y）” ，或者快捷键（E+Y）,会弹出一个“设置粘贴阵列” 的窗口，如附图 2 所示，其中的参数设置如下：条款数：就是指你要阵列粘贴多少个被复制的部分（这里是引脚 PIN），我们选择 10，是因为 STC12C2052AD 两边分别有 10 个 PIN， 主要递增：就是 pin 属性的 number，引脚标号，我们选 1次要递增：主要是 pin 属性的 name，我们这里选择的 pin 全是“？”，这个参数对递增没有影响横向和纵向：就是
9、阵列在排列时的方向，以鼠标点击为坐标原点，横向是正的，就是向右排列，负的向左排列；纵向正的就是向上，负的向下，数值就是代表步进长度，我们这里选择是垂直向下以 10 为步进的排列，故填了 0，-10.附图 24.点击确定，然后把鼠标移至附图 1 引脚 0 的位置（引脚 0 已被删除）。然后出现附图 3 所示画面：WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 附图 35.右边引脚的摆放和左边一样，不过右边引脚摆放前要复制引脚 10，然后要修改附图 2 的纵向参数，-1010，然后确定，并且要从方块的右下方点击鼠标，摆放后的图像如附图 4附图 46.从附图 4 看，右边的引脚全部反向了，所以，我们做的最后
10、一步就是选中右边的引脚，然 后鼠标左键点住选中的引脚，按“X” 左右镜像，然后放置好右边引脚，这样就可以继续WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 前 面的元件编辑了，见附图 5附图 5单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善。在内容的选择上也要符合，儿童特点：如狐狸和鸡小鸭子学游泳后悔也来不及摘草莓的小姑娘等，这些内容都有一定的情节，都是一则有趣的小故事，通过生动的讲述，使学生头脑中形成一幅画面，得到感染，并激发了作画的愿望。每个小朋友的想法各异，通过互相描述，可进一步丰富想象，然后提供片段的描绘（指导），给学生以一定的表象，再以补画的形式要求学生创造一幅情境画（可采用故事画，也可采用连环画的形式空缺一张，要求补上），我在启发学生作想象画的时候，启发学生做到：（1）范围往广处想；（2）题材往新处想；（3）构思往妙处想：（4）构图往巧处想。儿童画就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿。因此，儿童画，也可称为“儿童意愿画” ，这种意愿画有很大的创造性，充分展示了儿童扩散性思维的发展程度。
