1、作文,续写炮手,什么是续写？,续写是根据原文的情节或提供的相关信息，把作者没有写出来的或不打算写出来的内容，通过自己的艺术创作形成文字的一种写作形式。,续写的形式,给已经写完的文章写续篇,1、续写部分必须保持与原文的同一性所谓“同一”，就是主题同一，任务的同一，线索的同一，语言风格的同一,主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文的中心，是主题得以深化和升华，不得脱离原主题而另起炉灶。人物的同一，就是说不得违背人物性格发展的规律性。线索的同一，就是要遵循原文的线索。 语言风格的同一，就是要和原文保持一样的语言风格。,2、续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性,衔接处处要自然、原话，前文交代的情节，
2、后面要照应，结构上不残缺,续写时要注意什么？,1认真读懂炮手，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。,续写炮手应表现？的？品质。,应该表现炮手的舍小家，为国家，甘于奉献的崇高品质。,展开想象要注意以下几点： 想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。 想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。 想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。,我来想一想,这一炮过后 当天晚上 战争胜利后，炮手回家 几十
3、年后,2、原文中的主要角色，续文中必须安排有“戏”,主要角色,炮手 将军,炮手,续写炮手,战争结束后，炮手回到故乡，刚到村口，炮手就犹豫了，他想乡亲们会怎么对待他呢。 一路上，只见乡亲们个个脸上都带着微笑，一会说“炮手你真勇敢”，一会说“谢谢你，是你炸了德国的驻地”。可炮手只是微微一笑。 终于，炮手来到了自己的家，顿时，炮手惊呆了，“哇，好漂亮的房子呀！是谁为我造了这么好的房子？”这时，房子中涌出了许多人，有炮手的朋友，有炮手的亲人，有炮手的邻居“炮手，你真厉害。”“你真了不起。”这时又有一个熟悉的身影出现在炮,续写炮手,手的面前，仔细一看，哦原来是我们的老村长呀。村长开始讲话了，他说：“炮手
4、，谢谢你，是你炸了德军的驻地，才让我们过上了幸福的生活，这房子是我们大家的一点心意，就请收下吧。”这时炮手的脸上终于露出了可爱的笑容。这时炮手停止了微笑，坚定的说到：“以后，我一定做比这更光荣的事！”村长又说，“你虽然不是名人，但你这种大公无私的精神永远值得我们学习。”话音刚落，只听一阵热烈的掌声连续不断响起，炮手又笑了，笑的那样甜，那样美,将军,续写炮手,将军回到指挥部，回想着白天炮手难过时的情景，心里想：我一定要奖励这名勇敢的士兵。于是他把炮手叫到了指挥部问：“说吧，你有什么要求，只要我能办到的，我一定答应你！”炮手平静地说：“我什么都不要。”将军奇怪地问：“你连你仅有的一点财产都没有了，
5、难道就一点要求都没有吗？”炮手说：“虽然我的房子没有了，但是我还有一样更珍贵的东西没有失去。”将军好奇地问：“是什么？”炮手说：“那就是我的一颗爱国之心，房子可以被炸毁，但爱国之心是永远不能被摧毁的！”,换个角度,续写炮手,炮手走后，将军回味着炮手说的话，十分的感动，他让通讯兵将炮手说的这番话传遍了战场中的每个角落，法国军队士气受到了极大的鼓舞，炮手在之后的战争中也更加的英勇，在对入侵的敌人展开的一次大规模反击战中，炮手在战斗中不幸牺牲了战争结束后，人们在原来炮手被炸毁的房子废墟上建起了一座纪念碑，来纪念这位平凡而又伟大的英雄，他的英雄事迹也一直被家乡的人们传诵着。,续写炮手,战争结束后，炮手
6、回到了故乡。 他简直不敢相信自己的眼睛。村庄被炸得面目全非，房子毁了，农田毁了，小桥没了，到处一片狼藉，一片荒凉炮手泪流满面。 “我们赶跑了可恶的侵略者，祖国得到解放，人民获得了自由，只要我们振作起来，就一定有希望重建家园！”想到这儿，炮手擦干眼泪，快步向村子走去。 因为这里土地肥沃，草木茂盛，炮手带领村民建起了农场、果园。在大家的共同努力下，重新修建了红瓦白墙的房屋。几年过后，,续写炮手,这里绿树成荫、鸟语花香，一片欣欣向荣的景象，人们过上了幸福的生活。 村里有几个孩子在战争中失去了亲人，成了无依无靠的孤儿。炮手把他们接到自己家中，白天教他们劳动，晚上教他们读书识字。 孩子们非常喜欢炮手，经
7、常闹着要他讲村子里广为流传的那个故事。炮手微笑着，慢吞吞地讲着： 那是几年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击,想象合理，同样精彩,续写炮手,战争结束后，炮手回到故乡 他走到村口，娜克红大嫂发现了他，便对着村子大叫：“大伙们，彼埃尔回来了！”村民们纷纷赶了过来，他的妻子克红林和儿子比诺尔和女儿比晶玲拉着他的手，亲切地说：“我们回家去吧！”炮手大吃一惊，惊讶地说：“当年我不是炸了房子吗，难道我炸错了房子？”“那咱们也会有新房啊，爸爸。”“新房？”炮手吃了一惊。这时，一座红瓦白墙的房子出现在他眼前，只见门栏上插着一束玫瑰、一袋水果和一封信，炮手快步走过去，忙打开信封，密密麻麻的字
8、立刻出现在他眼前：,续写炮手,尊敬的炮手，您好： 当年您亲手炸了自己的房子，我知道您是为了我们，因此，我们精心为您制作了一套小别墅，希望您喜欢，希望您收下。另外，这束玫瑰和这袋水果也请您收下，就算是大伙儿的一点心意吧！ 村长：博晶晶 1896年9月28日炮手看了这封信，忍不住流下了两行热泪。有了大家盖起的这幢房子，炮手和他的家人过上了幸福美满的生活,你也来写一写,注意情节合理 故事完整 故事人物特点，语言风格应该与原文保持一致。,名人谈修改,叶圣陶先生说过，文章写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。久而久之，自然会写作文了。,三分文章七分改,“文章不厌百回改”。著名
9、作家老舍写春华秋实，共修改了12 次；杨朔写雪浪花，全文仅3000字左右，却修改了200多处；鲁迅先生仅1000多字的文章一件小事，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔乐章而作一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。,金钥匙：,每次习作后，我都要自己读一遍，能发现一些问题。,我还读给同学听，同学会提出很好的修改建议。,把写完的习作放一放，隔一段时间再看，又会挑出毛病来。,怎么改？,对片断进行批改，可以从字、词、句、标点上批改（其实，对于一些地方，我们有时只要在旁边写上自己的意见、建议或感受等也行，这也叫“批注”）。,对于整篇文章,主要内容包括：开头是否吸引你，选材恰当吗
10、，有真情实感吗，精彩词句多吗，有错别字吗，语句通顺吗，标点正确吗，结尾精彩吗等。,过程与方法,1. 互改。同桌之间交换习作互改。 2. 交流。请学生介绍自己的批改，并请原作者谈谈对于同学批改的感受。 3.自改。归还同学的习作，并根据同学的批改，自选文章的一个部分，开头也行，结尾也罢，也可 以选一段自己再详细地改一改，让这个部分更精 彩。 4. 展示。展示学生的自改习作，并谈感受。,评语及等级 （ ）评语=优点+语 病 +鼓励语等级：甲 乙 丙 丁日期：2011.3.25,评语及等级,评语=优点+语病+鼓励语 等级：5 4 3 2 日期：2012.5.16,怎样下批语（批语分三类）,眉批,旁批,
11、总批,本文优点：,本文缺点：,本人建议：,批改人：,5.16阅,例文修改范例,2010年9月10日,虞城二中 韩先奎,2010年9月10日,虞城二中 韩先奎,和学习,的,日子。因为利用这个日子,逛,懒,你可以干很多你平时想干而没时间干,但,快点,得自己,也矛盾起来,我,成功地运用了对比的方法引出自己的星期天比较无聊，较新颖,但错别字较多，句子有语病，语言不太精炼。,新课程标准的要求：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。,学生自改作文的好处： 1、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。 2、互改
12、可以使学生开眼界，扩大阅读面，积累写作素材。 3、有利于学生写出真实的文章，培养写实的文风。 4 、通过互批互改，了解别人的写作方法和风格，取长补短，博采众长。 5、提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教师一改到底的模式。,同学们的文章真是越改越棒了，只有学会了自己修改，才能使自己写出的文章越来越精彩。三分文章七分改 ，说得多好，希望同学们也能把今天所学的运用到日常的习作中。,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
