1、1幼儿教育学基础教学大纲一、课程简介：1、课程的性质和内容幼儿教育学基础为全国职业院校学前教育专业国家级规划教材，由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写。教材首先介绍了幼儿教育理论基础与幼儿教育的目标，进而就幼儿全面发展教育、幼儿园课程、幼儿园环境、幼儿游戏、幼儿园教师等相关内容进行了全面深入的阐述，最后讲解了幼儿园如何与家庭 、社区和小学合作、衔接。2、课程的任务和要求通过本课程的学习，培养和提高幼儿师范专业学生教育理论方面的专业知识和素养；了解我国幼儿园的培养目标和教育工作的指导思想；建立正确的儿童观、教育观和发展观；掌握教育的原则和科学的教育方法，正确认识、分析、独立思考实际工作中的各
2、种教育现象和问题。有助于将来成为一名合格的幼儿教师打好坚实基础。3、教学中应注意的问题（1）教学方法：采用讲解方式进行教学，如多采用启发式教学、讲授以及练习相结合。（2）教学形式：引导学生自学，提高学生自学能力为主，理论讲解为辅相结合。（3）实践性环节教学要求：加强实践性环节，做到理论联系实际。二、学时分配表根据幼儿教育专业教学计划的安排，本课程总学时 66 学时。参考学时分配如下表：章节 课程内容 课时数绪论 2第一章 幼儿教育理论基础11 幼儿教育理论的产生与建立12 幼儿教育理论的发展4第二章 我国幼儿教育的目标21 幼儿教育的目标的意义和依据22 幼儿教育目标的结构23 我国幼儿园教育
3、目标62第三章 幼儿园全面发展教育31 幼儿园全面发展教育概述32 幼儿体育33 幼儿智育34 幼儿德育35 幼儿美育10第四章 幼儿园课程41 幼儿园课程概述42 幼儿园课程的编制43 幼儿园课程的模式10第五章 幼儿园环境51 幼儿园环境概述52 幼儿园环境创设8第六章 幼儿园游戏61 幼儿游戏概述62 幼儿园游戏的分类与指导63 幼儿园游戏活动的组织实施64 幼儿玩具10第七章 幼儿园教师71 幼儿园教师的职业特点72 幼儿园教师的职业素养73 幼儿园教师的专业成长4第八章 幼儿园与家庭、社区和小学81 幼儿园与家庭82 幼儿园与社区83 幼儿园与小学的衔接8机动 4合计 66三、教学要
4、求与内容绪论【教学目标】1、 掌握教育与教育学，幼儿教育与幼儿教育学的概念2、 熟悉幼儿教育学的任务和学习方法。3【知 识 点】1、幼儿教育的概念。2、幼儿教育学的任务3、幼儿教育学的学习方法【本章重点】1、教育与教育学，幼儿教育与幼儿教育学的概念2、为什么要学习幼儿教育学？3、幼儿教育学的学习方法【本章难点】1、概念的理解2、幼儿教育学的作用及学习方法。【讲授内容】1、教育与教育学。2、幼儿教育与幼儿教育学。3、幼儿教育的研究对象与任务。4、幼儿教育的学习方法。5、幼儿教育的研究方法。【教学建议】本章涉及的概念比较多，可采用案例分析法，让学生在理解的基础上，达记识记的目的。第一章 幼儿教育理
5、论基础【教学目标】1、熟知幼儿教育理论与实践的发展历程。2、理解重要教育家的教育思想。【知 识 点】1、夸美纽斯、卢梭的代表作及其幼儿教育理论。2、裴斯泰洛齐的代表作及其幼儿教育理论。3、福禄贝尔、蒙台梭利的代表作及其幼儿教育理论。4、我国教育家陶行知和陈鹤琴的幼儿教育理论。4【本章重点】1、夸美纽斯、卢梭的代表作及其幼儿教育理论。 。2、福禄贝尔、蒙台梭利的代表作及其幼儿教育理论。【本章难点】1、蒙台梭利的代表作及其幼儿教育理论。2、我国教育家陶行知和陈鹤琴的幼儿教育理论。【讲授内容】1、幼儿教育理论的产生与建立。2、幼儿教育理论的发展。【教学建议】在讲授本章时，可按时间顺序，采用表格形式，
6、为学生梳理一下对幼儿教育产生重大影响的教育家姓名、代表作品及教育理论，以便在对比中加深记忆。第二章 幼儿教育的目标【教学目标】1、了解幼儿教育目标的意义及制定依据。2、理解并掌握我国幼儿教育的目标。3、掌握幼儿教育目标的结构4、明确各级幼儿教育目标设定的要求。【知 识 点】1、幼儿教育目标的意义及制定依据。2、幼儿教育目标的结构。3、我国幼儿教育的目标。【本章重点】1、我国幼儿教育的目标。2、幼儿教育目标的结构3、幼儿教育目标的结构。【本章难点】1、幼儿教育目标的结构。2、我国幼儿教育的目标5【讲授内容】1、幼儿教育目标的意义与发展。2、幼儿教育目标的结构。3、我国幼儿园教育目标。【教学建议】
7、本章内容应以理解识记为主，教学过程中可穿插身边事例来辅导讲解有助于加深学生识记效果。第三章 幼儿全面发展教育【教学目标】1、了解幼儿全面发展教育相关概念，树立科学的教育观念。2、掌握幼儿园四育的意义、任务和方法。3、能够结合幼儿教育实践，明确促进幼儿全面发展的适宜方法。【知 识 点】1、幼儿体育的任务。2、幼儿智育的任务与培养方法。3、幼儿德育的任务与正确引导方法。【本章重点】1、幼儿体育的任务和方法。2、幼儿智育的任务和方法。3、幼儿德育的任务与正确引导方法。【本章难点】1、幼儿智育的培养方法。2、幼儿德育的正确引导方法。【讲授内容】1、幼儿全面发展教育概述。2、幼儿体育。3、幼儿智育4、幼
8、儿德育5、幼儿美育6【教学建议】在发展幼儿体、智、德、美育的基础上应注意培养幼儿的独立生活能力。第四章 幼儿园课程【教学目标】1、了解幼儿园概念、内涵和几种课程模式。2、掌握幼儿园课程的特点。3、能应用幼儿园课程编制理论、设计适宜幼儿发展的幼儿园课程。【知 识 点】1、幼儿园课程的特点。2、幼儿园课程的结构。3、幼儿园课程的编制。4、幼儿园课程的模式。【本章重点】1、幼儿园课程编制。2、幼儿园课程模式。3、幼儿园课程结构。【本章难点】1、幼儿园课程编制。2、幼儿园课程内容与组织。【讲授内容】1、幼儿园课程概述。2、幼儿园课程的编制。3、幼儿园课程的模式。【教学建议】在选择幼儿园课程内容时，应注
9、意遵守合理化和可行性相结合的原则。第五章 幼儿园环境【教学目标】1、了解幼儿园环境的特点和影响幼儿园环境质量的主要因素。72、理解幼儿园环境创设的原则。3、明确教师在幼儿园物质环境和精神环境创设中的作用。【知 识 点】1、幼儿园环境概念与特点。2、幼儿园环境创设原则。3、幼儿园环境创设方法。【本章重点】1、幼儿园环境创设原则。2、幼儿园环境创设方法。【本章难点】1、幼儿园环境创设方法。【讲授内容】1、幼儿园环境概述。2、幼儿园环境创设。【教学建议】可让学生根据创设环境原则，分组创设幼儿园室外、室内环境，然后进行讨论评比，选出最合理的创设方案。第六章 幼儿游戏【教学目标】1、明确幼儿游戏的概念和
10、，理解幼儿游戏的特征和作用。2、理解游戏的分类，并能够指导幼儿进行游戏。3、能够基于幼儿园教育实践，科学地制作和使用幼儿玩具。【知 识 点】1、游戏的概念及作用。2、幼儿游戏的分类与指导。3、幼儿园游戏活动的组织实施。4、选择幼儿玩具的标准。【本章重点】1、幼儿游戏的分类与指导。82、幼儿玩具的原则。【本章难点】1、幼儿园游戏的组织与指导。2、幼儿玩具的制作。【讲授内容】1、幼儿游戏概述。2、幼儿游戏的分类与指导。3、幼儿园游戏活动的组织实施。4、幼儿玩具。【教学建议】1、教师在游戏实践教学中可多运用隐性指导方法。2、在有规则游戏实践时应注意游戏材料和场地创设的安全与卫生。第七章 幼儿园教师【
11、教学目标】1、了解幼儿园教师的职业特点，明确幼儿园教师的权利和职责。2、树立正确的教师观，明确幼儿园教师应具备的职业素养。3、了解幼儿园教师专业成长的影响因素，思考提高自己的专业化水平的途径和方法。【知 识 点】1、幼儿园教育工作的特点。2、幼儿园教师的职业素养。【本章重点】1、幼儿园教师的职责与权利。2、幼儿园教师的职业素养。【本章难点】1、幼儿园教师专业成长。【讲授内容】1、幼儿园教师的职业特点。2、幼儿园教师的职业素养。3、幼儿园教师的专业成长9【教学建议】本章重点是让学生了解幼儿园教师的职业特点，明确幼儿园教师的权利和职责，明确幼儿园教师应具备的职业素养，树立正确的教师观。第八章 幼儿
12、园与家庭、社区和小学【教学目标】1、了解幼儿园与家庭、社区合作的意义，理解幼小衔接的重要性。2、明确幼儿园与家庭、社区合作的内容与形式。3、理解幼儿园与小学教育的差异，掌握幼小衔接的内容和方法。4、树立科学教育理念，理解幼儿入学准备的理念与实践。【知 识 点】1、幼儿园与家庭教育的不同特点。2、幼儿园与家庭合作的内容与方式。3、幼儿园与社区合作的内容与方式。4、幼儿园与小学衔接的基本内容。【本章重点】1、幼儿园与家庭、社区合作的内容与形式。2、幼儿园与小学衔接的基本内容。【本章难点】1、幼儿园与小学衔接的基本内容。2、幼小衔接的内容和方法。【讲授内容】1、幼儿园与家庭。2、幼儿园与社区3、幼儿
13、园与小学的衔接。【教学建议】1、让学生明白幼儿园与家庭社区合作的意义，掌握幼小衔接的内容和方法，把幼小衔接工作贯穿于整个幼儿教育期。2、幼儿园、小学、家庭、社区四方面应共同努力协调做好幼小衔接工作。10。第九章 幼儿园与小学的衔接1、教学要求：（1）了解并掌握幼小衔接工作的意义和任务。（2）掌握幼小衔接工作的内容与方法。2、教学内容：91 幼小衔接工作的意义和任务92 幼小衔接工作的内容与方法3、教学建议：（1）幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿教育期。（2）幼儿园、小学、家庭、社会四方面应共同努力协调做好幼小衔接工作。（十一）第十章 幼儿园教育评价1、教学要求：（1）了解并掌握幼儿园教育评价的内容和标准。（2）掌握幼儿园教育评价的类型、方法和步骤。2、教学内容：101 幼儿园教育评价概述102 幼儿园教育评价的主要内容与标准103 幼儿园教育评价的类型、方法与步骤3、教学建议：（1）在对幼儿发展评价时应多采用相对评价和个体内差异评价方法。及时发现和表扬幼儿的细微进步。（2）对幼儿教师工作的评价上应多采用自我评价与他人评价相结合的方法，客观评价工作成绩。
