1、一 、 填 空 1 、 幼 儿 园 教 育 活 动 与 指 导 发 展 性 、 趣 味 性 、 开 放 性 、 游 戏 性 、 整 合 性 2 、 学 前 儿 童 科 学 教 育 的 内 容 人 体 、 动 植 物 、 自 然 生 态 环 境 、 自 然 科 学 现 象 、 现在 科 学 技 术 3 、1 9 9 5 年 党 中 央 、 国 务 院 首 次 提 出 了 “ 科 教 兴 国 ” 战 略 4 、 语 言 的 方 式 包 括 描 述 、 讨 论 5 、 非 语 言 的 方 式 包 括 图 像 记 录 、 手 势 、 动 作 、 表 情 6 、 在 选 编 与 指 导 科 学 游 戏
2、时 应 注 意 游 戏 的 科 学 性 、 趣 味 性 、 活 动 性 、 规 则 性 、 7 、 阅 读 寓 有 科 学 知 识 的 作 品 包 括 故 事 、 儿 歌 、 谜 语 8 、 早 期 科 学 阅 读 的 作 品 一 般 应 该 围 绕 一 个 科 学 现 象 或 概 念 展 开 9 、 体 制 包 括 四 个 方 面 体 格 、 体 能 、 人 体 的 适 应 能 力 、 心 理 状 态 1 0 、 幼 儿 的 身 体 素 质 力 量 素 质 、 耐 心 素 质 、 调 整 素 质 1 1 、 指 导 幼 儿 进 行 侧 跳 练 习 时 要 点 应 放 在 教 会 幼 儿 如
3、何 在 跳 跃 的 过 程 中 变换 身 体 的 方 向 以 利 于 下 一 个 动 作 的 需 要 。 1 2 、 在 投 掷 的 练 习 中 幼 儿 掷 准 的 距 离 应 由 近 到 远 目 标 由 大 到 小 、 由 静 到动 1 3 、 影 响 幼 儿 活 动 量 大 小 的 因 素 运 动 的 1 4 、 幼 儿 体 育 课 三 个 基 本 结 构 开 始 部 分 数 量 、 时 间 、 强 度 、 密 度 、 活 动 项目 的 特 点 、 基 本 部 分 、 结 束 部 分 1 5 、 影 响 幼 儿 体 制 强 弱 的 因 素 很 多 有 遗 传 、 变 异 、 疾 病 、 营
4、 养 状 况 、 生 活环 境 与 条 件 、 体 育 活 动 与 身 体 锻 炼 等 。 1 6 、 音 乐 是 社 会 审 美 生 活 的 主 观 反 应 1 7 、 音 乐 的 基 本 特 征 情 感 性 、 表 现 性 、 不 确 定 性 1 8 、 达 尔 克 罗 兹 音 乐 教 育 体 系 体 态 律 动 、 视 唱 练 耳 、 即 兴 创 作 1 9 、 柯 达 伊 音 乐 教 育 体 系 以 歌 唱 教 学 为 主 要 教 学 内 容 以 首 调 唱 名 法 、 节 奏唱 名 和 柯 尔 文 手 势 为 基 本 教 学 工 具 2 0 、 奥 尔 夫 音 乐 教 育 体 系 嗓
5、 音 造 型 、 动 作 造 型 、 呻 吟 造 型 2 1 、 母 语 教 学 法 的 创 始 人 铃 木 2 2 、 有 关 歌 唱 的 简 单 知 识 和 技 能 咬 字 吐 字 、 协 调 一 致 2 3 、 韵 律 活 动 的 类 型 律 动 动 作 、 基 本 动 作 、 模 仿 动 作 、 舞 蹈 动 作 2 4 、 邀 请 舞 是 儿 童 特 别 喜 欢 采 育 德 律 动 方 式 从 游 戏 形 式 来 分 歌 舞 游 戏 、表 现 游 戏 、 听 辨 反 应 游 戏 2 5 、 多 通 道 参 与 的 基 本 形 式 视 觉 辅 助 材 料 参 与 、 动 作 辅 助 材
6、料 参 与 、 言 语辅 助 材 料 参 与 2 6 、 涂 鸦 阶 段 1 . 5 3 . 5 岁 、 未 分 化 的 涂 鸦 1 . 5 2 岁 、 有 控 制 的 涂 鸦 22 . 5 岁 、 圆 形 涂 鸦 2 . 5 3 岁 、 命 名 涂 鸦 3 3 . 5 岁 2 7 、 儿 童 绘 画 的 特 殊 表 现 形 式 拟 人 化 、 透 明 化 、 夸 张 式 、 展 开 式 2 8 、 儿 童 绘 画 目 标 制 定 的 依 据 儿 童 美 术 的 发 展 的 规 律 、 科 目 的 性 质 、 社 会文 化 的 要 求 2 9 、 在 手 工 活 动 中 一 般 采 用 感 知
7、 、 模 仿 、 练 习 、 创 造 的 模 式 3 0 、 练 习 一 般 先 密 后 疏 练 习 与 练 习 之 间 的 间 隔 不 宜 过 长 3 1 、 儿 童 美 术 欣 赏 的 教 学 方 法 感 知 叙 述 、 形 式 分 析 、 解 释 、 评 价 、 启 发 创作 3 2 、 儿 童 手 工 发 展 的 阶 段 及 特 征 无 目 的 的 活 动 期 2 4 岁 VS 涂 鸦 期 、基 本 形 状 期 4 5 岁 VS 象 征 期 、 样 式 化 期 5 7 岁 VS 图 式 期 3 3 、 儿 童 美 术 欣 赏 发 展 的 阶 段 及 特 征 本 能 直 觉 期 0 2
8、岁 、 直 接 感 知 美术 作 品 的 某 些 形 式 审 美 特 征 2 7 岁 3 4 、 语 言 是 人 们 认 识 和 交 际 的 工 具 对 于 婴 幼 儿 来 讲 他 们 很 早 就 有 交 际 的需 要 在 前 语 言 阶 段 表 现 为 一 种 “ 交 流 意 识 ” 和 “ 应 答 意 识 ” 而 随 着 语 言 的获 得 幼 儿 便 开 始 用 语 言 来 表 达 自 己 的 需 要 和 情 感 用 语 言 来 调 节 自 己 的 动作 和 行 为 用 语 言 来 认 识 整 个 世 界 3 5 、 儿 童 获 得 语 言 被 称 为 儿 童 社 会 化 发 展 历 程
9、中 的 一 个 里 程 碑 对 儿 童 身心 健 康 、 全 面 地 发 展 具 有 积 极 的 影 响 3 6 、 强 调 了 语 言 的 交 际 功 能 重 视 幼 儿 在 与 成 人 和 同 伴 交 往 过 程 中 语 言 的 运用 3 7 、 幼 儿 语 言 的 教 育 内 容 和 方 法 是 实 现 幼 儿 语 言 教 育 目 标 的 手 段 和 保 证 也是 将 目 标 转 化 为 幼 儿 语 言 发 展 的 中 介 3 8 、 语 言 发 展 的 特 点 是 从 非 言 语 交 际 向 口 语 交 际 转 换 从 口 头 语 言 交 际 向 书面 语 言 学 习 转 换 3 9
10、、 游 戏 法 是 教 师 运 用 有 规 则 游 戏 训 练 幼 儿 正 确 发 音 丰 富 幼 儿 词 汇 和 学习 句 式 的 一 种 方 法 4 0 、 前 言 语 阶 段 0 1 岁 、 言 语 发 生 阶 段 1 2 、3 岁 、 基 本 掌 握 口 语 阶 段 2 、3 岁 6 、7 岁 4 1 、 比 较 法 可 分 为 对 应 比 较 、 非 对 应 比 较 法 4 2 、 在 比 较 的 过 程 中 可 采 用 重 叠 法 、 并 放 法 、 连 线 法 4 3 、 将 水 果 、 蔬 菜 、 花 卉 中 的 某 一 样 分 出 来 的 方 法 叫 做 二 元 分 类 4
11、4 、 集 合 的 表 示 方 法 交 集 、 并 集 、 补 集 、 差 集 4 5 、 集 合 图 被 广 泛 运 用 于 学 前 教 育 4 6 、 学 前 儿 童 数 概 念 形 成 的 标 志 数 概 念 的 守 恒 4 7 、 儿 童 认 识 几 何 形 体 的 一 般 发 展 特 点 从 拓 扑 图 形 到 几 何 图 形 4 8 、 自 然 测 量 用 非 测 量 工 具 进 行 测 量 4 9 、 量 的 守 恒 的 教 学 方 法 变 式 、 添 加 干 扰 因 素 5 0 、 含 糊 性 儿 童 将 一 切 的 过 去 称 为 昨 天 一 切 的 将 来 称 为 明 天
12、5 1 、 时 间 的 特 点 流 动 性 、 抽 象 性 、 不 可 逆 性 5 2 、 每 一 分 类 目 标 中 都 包 含 了 认 知 、 情 感 与 态 度 、 能 力 与 技 能 的 目 标 5 3 、 早 期 阅 读 是 指 幼 儿 从 口 头 语 言 向 书 面 语 言 过 渡 的 前 期 阅 读 准 备 和 前 期 书写 准 备 二 、 选 择 题 1 、 学 前 儿 童 学 习 科 学 的 特 点 2 4 岁 学 前 儿 童 学 习 科 学 的 特 点 直 觉 行 动 性 具 体 抽 象 性 、4 5 岁 学 前 儿 童 学 习 科 学 的 特 点 以 具 体 形 象 性
13、思 维 为 主 、5 6 岁 学 前 儿 童 学 习 科 学 的 特 点 抽 象 逻 辑 思 维 开 始 萌 发 2 、 挑 选 分 类 二 元 分 类 、 多 元 分 类 3 、 中 班 对 游 戏 的 结 果 已 经 开 始 有 所 注 意 喜 欢 自 己 能 获 胜 4 、 适 合 幼 儿 活 动 量 的 特 点 活 动 前 的 心 率 之 差 不 应 超 过 5 0 次 体 育 活 动 的 心 率最 好 是 在 1 3 0 次/ 分 1 8 0 次/ 分 之 间 5 、 课 前 心 率 与 课 后 心 率 之 差 4 0 5 0 次 6 、 课 的 平 均 心 率 1 3 0 次/ 分
14、 1 5 0 次/ 分 7 、 心 率 恢 复 时 间 5 分 钟 以 内 8 、 课 的 练 习 密 度 5 0 % 7 0 % 9 、 幼 儿 体 育 课 的 总 时 间 小 班 1 5 2 0 分 钟 中 班 2 0 2 5 分 钟 大 班 3 0 分 钟 1 0 、 短 暂 的 、 相 对 的 沉 默 期 1 1 岁 半 1 1 、 词 语 爆 炸 期 1 岁 半 2 、3 岁 1 2 、 小 班 编 构 故 事 活 动 的 重 点 是 结 局 中 班 是 高 潮 部 分 大 班 是 完 整 的 故 事 三 、 名 词 解 释 1 、 专 门 的 科 学 教 育 预 定 型 科 学 教
15、 育 、 选 择 性 科 学 教 育 、 偶 发 性 科 学 教 育 2 、 渗 透 的 科 学 教 育 日 常 生 活 中 的 科 学 教 育 、 其 他 教 育 活 动 中 的 科 学 教 育 、 游戏 活 动 中 的 科 学 教 育 3 、 生 成 性 教 育 活 动 由 幼 儿 自 发 生 成 的 问 题 而 不 是 教 师 预 设 的 这 些 问 题 需 要经 过 教 师 挑 选 挑 选 出 有 价 值 的 作 为 活 动 目 标 从 而 围 绕 这 一 目 标 通 过 幼儿 自 身 参 与 积 极 探 索 发 现 问 题 寻 求 答 案 4 、 预 定 性 科 学 教 育 由 教
16、师 根 据 幼 儿 科 学 教 育 的 目 标 和 任 务 有 计 划 、 有 目 的地 选 择 课 题 决 定 学 习 的 内 容 、 学 习 的 方 法 和 技 能 并 提 供 相 应 的 材 料 以 达到 教 育 目 标 的 形 式 5 、 选 择 性 科 学 教 育 指 教 师 为 学 前 儿 童 创 设 一 个 宽 松 和 谐 的 环 境 提 供 丰 富 的材 料 和 设 备 供 学 前 儿 童 儿 童 按 自 己 的 意 愿 和 兴 趣 从 自 己 的 发 展 水 平 出 发 选 择 活 动 的 内 容 决 定 学 习 方 法 的 一 种 活 动 6 、 个 别 物 体 的 观 察
17、 是 学 前 儿 童 对 单 个 的 物 体 或 一 类 物 体 或 现 象 的 观 察 通 过 学 前 儿 童 有 目 的 地 运 用 感 官 与 周 围 某 一 事 物 或 现 象 的 直 接 接 触 了 解它 的 外 形 特 征 、 属 性 、 习 性 等 7 、 比 较 性 观 察 是 学 前 儿 童 同 时 观 察 两 种 或 两 种 以 上 的 物 体 进 行 比 较 以 找 出物 体 间 的 异 同 点 。 通 过 比 较 分 析 、 判 断 和 思 考 精 确 、 细 致 、 完 整 地 认 识 事物 。 通 过 观 察 帮 助 学 前 儿 童 发 现 物 体 的 不 同 点
18、和 相 似 点 学 习 以 两 样 物体 的 相 应 部 分 和 整 体 性 进 行 比 较 挑 选 出 同 类 物 并 进 行 分 类 8 、 科 学 关 于 自 然 、 社 会 和 思 维 的 知 识 体 系 首 先 首 先 科 学 技 术 具 有 认 识 功能 其 次 科 学 技 术 具 有 生 产 力 功 能 9 、 学 前 儿 童 科 学 教 育 指 学 前 儿 童 在 教 师 的 指 导 下 通 过 自 身 的 活 动 对 周 围的 自 然 界 进 行 感 知 、 观 察 、 操 作 、 发 现 以 及 提 出 问 题 、 寻 找 答 案 的 探 索 过程 其 宗 旨 是 对 全
19、体 学 前 儿 童 进 行 科 学 启 蒙 1 0 、 测 量 是 运 用 观 察 或 简 单 的 测 量 工 具 对 物 体 进 行 简 单 的 、 初 级 的 测 定 1 1 、 幼 儿 韵 律 操 将 简 单 的 舞 蹈 动 作 或 律 动 动 作 与 徒 手 体 操 的 动 作 有 机 的 组合 在 一 起 的 体 操 动 作 。 幼 儿 韵 律 操 的 练 习 一 般 都 有 轻 松 活 泼 、 旋 律 简 单 优美 、 节 奏 感 较 强 的 儿 童 音 乐 1 2 、 幼 儿 早 操 活 动 在 早 晨 进 行 身 体 锻 炼 的 活 动 的 总 称 1 3 、 基 本 动 作
20、的 概 念 人 体 的 基 本 活 动 能 力 指 人 们 在 日 常 生 活 和 社 会 实 践活 动 中 所 必 需 的 、 最 基 本 的 身 体 运 动 的 技 能 例 如 走 步 、 跑 步 、 跳 跃 、 投掷 、 攀 登 、 钻 、 爬 等 动 作 1 4 、 系 列 层 次 活 动 是 以 一 个 音 乐 活 动 材 料 为 基 础 而 设 计 的 层 层 递 进 、 环 环相 扣 以 促 进 儿 童 全 面 发 展 为 目 标 的 教 学 活 动 结 构 系 列 1 5 、 多 通 道 参 与 在 音 乐 活 动 中 调 动 儿 童 的 多 种 感 觉 器 官 协 调 参 与
21、 以 更 好地 丰 富 和 强 化 儿 童 对 音 乐 的 感 受 喝 理 解 体 验 并 享 受 音 乐 艺 术 的 美 1 6 、 预 知 学 习 是 一 种 通 过 教 师 的 引 导 帮 助 儿 童 将 原 有 的 知 识 、 技 能 应 用到 新 的 问 题 情 境 中 去 的 特 殊 学 习 方 法 1 7 、 如 何 理 解 幼 儿 园 的 音 乐 教 育 活 动 以 儿 童 为 主 体 以 适 合 儿 童 的 音 乐 为客 体 由 老 师 精 心 设 计 和 组 织 的 多 种 形 式 的 音 乐 活 动 以 培 养 儿 童 的 音 乐能 力 促 进 儿 童 身 心 全 面 发
22、 展 为 目 标 的 教 育 活 动 1 8 、 儿 童 美 术 是 儿 童 所 从 事 的 造 型 艺 术 活 动 反 映 了 儿 童 对 其 周 围 世 界 的认 识 、 情 感 和 思 想 1 9 、 美 术 教 育 活 动 的 目 标 行 为 目 标 陈 述 的 是 儿 童 的 学 习 行 为 变 化 的 结 果 这 种 行 为 变 化 的 结 果 是 可 以 观 察 和 测 量 的 过 程 目 标 陈 述 的 是 儿 童 学 习 行 为 变 化 的 过 程 它 所 关 注 的 不 是 外 部 事 先 规 定 的 目 标 而 是强 调 教 师 根 据 教 学 的 实 际 进 展 情 况
23、 突 出 相 应 的 目 标 表 现 目 标 陈 述 的 是 儿 童 在 参 与 某 种 活 动 后 所 得 到 的 各 不 相 同 的 结 果 。它 所 关 注 的 是 儿 童 在活 动 中 表 现 出 来 的 某 种 程 度 上 的 首 创 性 的 反 应 形 式 而 不 是 预 期 的 结 果 2 0 、 创 造 性 动 作 根 据 绘 画 主 题 让 幼 儿 以 四 肢 做 角 色 扮 演 酸 、 甜 、 苦 、辣 2 1 、 创 造 性 游 戏 根 据 绘 画 主 题 让 幼 儿 做 即 兴 演 出 然 后 再 进 行 创 作 。 例如 狼 来 了 2 2 、 音 乐 与 意 象 衍
24、 生 在 创 作 前 就 主 题 内 容 运 用 背 景 音 乐 及 口 述 导 语 让 儿 童 在 聆 听 音 乐 之 际 同 时 作 意 象 的 衍 生 然 后 再 进 行 创 作 2 3 、 再 定 义 在 创 造 之 前 教 师 提 出 一 个 基 本 形 状 阻 抑 儿 童 对 此 形 状 的 习惯 性 反 应 并 思 考 利 用 此 形 状 来 完 成 作 品 2 4 、 合 成 在 创 作 之 前 教 师 提 出 两 个 或 两 个 能 上 能 下 的 基 本 造 型 让 儿 童思 考 利 用 这 些 基 本 造 型 做 有 意 义 的 连 结 来 完 成 完 整 的 作 品 2
25、 5 、 师 范 模 仿 指 教 师 通 过 自 身 的 规 范 化 语 言 为 幼 儿 提 供 语 言 学 习 的 样 板 让 幼 儿 始 终 在 良 好 的 语 言 环 境 中 自 然 地 模 仿 学 习 有 时 也 可 由 言 语 发 展 较 好的 幼 儿 来 示 范 2 6 、 视 、 听 、 讲 、 做 结 合 法 视 指 教 师 提 供 具 体 形 象 的 语 言 教 育 辅 助 材 料 让 幼 儿 充 分 的 感 知 听 指 教 师 用 语 言 描 述 、 启 发 、 引 导 、 暗 示 、 示 范 等 让 幼 儿 充 分 的 感 知 讲 指 幼 儿 在 感 知 、 理 解 的
26、基 础 上 充 分 地 表 述 个 人 的 认 识 做 指 教 师 给 幼 儿 提 供 一 定 的 想 象 空 间 通 过 幼 儿 的 参 与 或 亲 自 独 立 地 活 动 与 操作 2 7 、 学 前 儿 童 感 知 集 合 教 育 是 指 在 不 教 给 幼 儿 集 合 术 语 的 前 提 下 让 幼 儿 感 知集 合 及 其 元 素 学 会 用 对 应 的 方 法 比 较 集 合 中 原 色 的 数 量 并 将 有 关 集 合 子 集与 其 关 系 的 一 些 思 想 渗 透 到 整 个 幼 儿 数 学 教 育 的 内 容 和 方 法 中 去 2 8 、 计 数 是 一 种 有 目 的
27、 、 有 手 段 、 有 结 果 的 活 动 其 结 果 表 现 为 数 的 形 式 。 计数 活 动 就 是 将 具 体 集 合 的 元 素 与 自 然 数 列 里 从 “1 ” 开 始 的 自 然 数 之 间 建 立 起 一一 对 应 关 系 2 9 、 专 门 的 数 学 教 育 活 动 是 教 师 按 计 划 安 排 专 门 时 间 提 供 数 学 活 动 环 境 并 组织 全 体 幼 儿 参 加 的 数 学 教 育 活 动 3 0 、 正 式 的 数 学 教 育 活 动 是 指 教 师 有 目 的 、 有 计 划 地 组 织 全 体 幼 儿 通 过 幼 儿自 身 的 参 与 掌 握
28、初 步 数 概 念 并 发 展 幼 儿 思 维 的 一 种 专 项 活 动 3 1 、 归 纳 法 在 幼 儿 已 有 知 识 的 基 础 上 运 用 推 理 概 括 出 一 些 简 单 的 本 质 特 征 或规 律 以 获 得 新 的 数 学 知 识 这 是 从 特 殊 到 一 般 的 过 程 四 、 简 答 1 、 学 前 儿 童 科 学 教 育 的 目 标 1 对 周 围 事 物 感 兴 趣 好 奇 心 和 求 知 欲 积 极 的 情 感 和 态 度 形 成 良 好的 个 性 品 质 2 获 取 周 围 世 界 广 泛 的 科 学 经 验 并 在 感 性 经 验 的 基 础 上 形 成
29、初 级 的 科学 概 念 3 学 习 探 索 周 围 世 界 和 学 科 学 的 方 法 和 技 能 2 、 如 何 进 行 比 较 性 个 别 物 体 观 察 的 指 导 在 进 行 观 察 活 动 指 导 时 1 尽 可 能 提 供 实 物 、 实 景 2 调 动 学 前 儿 童 的 多 种感 官 参 与 观 察 3 引 导 学 前 儿 童 多 角 度 的 观 察 事 物 4 指 导 学 前 儿 童 学 习 观 察方 法 学 前 儿 童 对 单 个 的 物 体 或 一 类 物 体 或 现 象 的 观 察 通 过 学 前 儿 童 有 目的 地 运 用 感 官 与 周 围 某 一 事 物 或
30、现 象 的 直 接 接 触 了 解 它 的 外 形 特 征 、 属 性 、习 性 等 3 、 教 师 如 何 指 导 幼 儿 进 行 操 作 性 实 验 1 为 儿 童 的 操 作 实 验 提 供 必 要 的 用 具 和 材 料 2 指 导 他 们 使 用 工 具 和 材 料 3 自 己 动 手 操 作 4 给 予 不 同 程 度 的 指 导 5 充 分 的 实 验 时 间 6 交 代 实 验 规 则 7 实 验 的 变 化 和 结 果 4 、 幼 儿 教 师 的 任 务 1 积 极 创 造 条 件 为 幼 儿 提 供 丰 富 的 户 外 体 育 活 动 的 设 备 、 器 材 和 环 境 2
31、 进 行 必 要 的 引 导 和 指 导 3 注 意 幼 儿 活 动 时 的 安 全 并 随 时 进 行 必 要 的 安 全 指 导 与 安 全 教 育 4 控 制 和 调 节 幼 儿 的 活 动 量 5 、 儿 童 美 术 教 育 的 总 目 标 1 引 导 儿 童 初 步 学 习 感 知 周 围 环 境 和 美 术 作 品 中 的 形 式 美 和 内 容 美 培 养 他们 对 美 的 敏 感 性 2 引 导 儿 童 积 极 投 入 美 术 活 动 并 学 习 自 由 表 达 自 己 的 感 受 培 养 其 对 美 术 的兴 趣 以 及 审 美 情 感 的 体 验 和 表 达 能 力 促 进
32、 其 人 格 完 善 3 引 导 儿 童 初 步 学 习 多 种 工 具 和 材 料 的 操 作 以 及 运 用 造 型 、色 彩 、构 图 等 艺术 语 言 表 现 自 我 和 事 物 的 运 动 变 化 培 养 其 审 美 表 现 和 创 造 力 6 、 美 术 内 容 选 择 的 依 据 学 前 儿 童 发 展 的 特 点 、 美 术 教 育 的 目 标 、 内 容 的 系 统性 7 、 儿 童 美 术 的 特 点 儿 童 身 心 活 动 的 反 映 、 儿 童 自 我 表 现 的 一 种 形 式 、 儿 童 自我 肯 定 的 途 径 、 儿 童 实 施 审 美 教 育 的 重 要 途
33、径 8 、 什 么 是 幼 儿 语 言 教 育 的 价 值 它 回 答 了 幼 儿 语 言 教 育 对 人 类 社 会 和 幼 儿 发 展所 起 的 作 用 社 会 交 际 价 值 发 展 价 值 9 、 幼 儿 语 言 教 育 目 标 的 结 构 语 言 教 育 终 期 目 标 、 年 龄 阶 段 目 标 、 活 动 目 标 1 0 、 分 类 机 构 四 大 类 倾 听 能 力 的 培 养 、 表 诉 能 力 的 培 养 、 欣 赏 文 学 作 品 能力 的 培 养 、 早 期 阅 读 能 力 的 培 养 1 1 、 幼 儿 词 汇 教 育 的 途 径 在 日 常 生 活 中 丰 富 幼
34、儿 的 词 汇 、 通 过 观 察 丰 富 幼儿 的 词 汇 、 运 用 听 说 游 戏 进 行 词 语 练 习 、 运 用 儿 童 文 学 作 品 进 行 词 汇 教 育 、通 过 各 种 类 型 的 教 育 活 动 进 行 词 汇 教 育 1 2 、 日 常 生 活 中 的 谈 话 和 有 组 织 谈 话 的 区 别 和 联 系 区 别 1 从 形 式 上 看 日 常 生 活 的 交 谈 简 单 不 讲 究 方 法 和 手 段 而 有 组 织 的谈 话 活 动 相 对 比 较 复 杂 、 计 划 性 强 、 讲 究 方 法 手 段 2 从 话 题 来 看 日 常 生 活 的 谈 话 是 幼
35、 儿 自 发 的 而 有 组 织 的 谈 话 活 动 比较 讲 究 教 师 的 组 织 3 从 交 谈 内 容 看 日 常 生 活 谈 话 孩 子 们 往 往 是 共 同 了 解 而 有 组 织 的 谈话 活 动 只 能 做 到 大 部 分 孩 子 的 生 活 经 验 4 从 交 谈 中 心 看 日 常 生 活 谈 话 的 话 题 可 以 随 时 转 换 而 有 组 织 的 谈 话活 动 只 能 围 绕 一 个 中 心 5 从 起 始 时 间 看 日 常 生 活 的 谈 话 不 受 时 空 的 限 制 随 时 交 谈 而 有 组织 的 谈 话 活 动 只 能 控 制 在 幼 儿 园 教 学 活
36、 动 时 间 和 范 围 内 联 系 密 切 联 系 、 相 互 配 合 、 互 相 补 偿 日 常 生 活 的 谈 话 活 动 时 谈 话 活 动 的 语 言 基础 谈 话 活 动 中 的 语 言 学 习 又 能 提 高 日 常 交 谈 水 平 1 3 、 学 前 儿 童 教 育 概 述 学 前 儿 童 数 学 教 育 是 指 幼 儿 在 教 师 或 成 人 的 指 导 下 通 过 他 们 自 身 的 活 动 对 客 观 世 界 中 的 数 量 关系 及 空 间 形 式 进 行 感 知 、 观 察 、 操 作 探 究 大 量 有 关 数 学 方 面 的 感 性 经 验 建 构 初步 数 学
37、概 念 学 习 简 单 的 数 学 方 法 和 技 能 发 展 思 维 能 力 的 过 程 1 4 、 学 前 儿 童 怎 样 学 习 数 学 1 数 学 知 识 是 高 度 抽 象 化 的 逻 辑- 理 知 识 它 并 不 存 在 于 外 在 实 体 而 是 人 体作 用 于 物 体 的 过 程 中 对 物 体 之 间 内 在 关 系 进 行 “ 反 省 抽 象 ” 所 构 建 而 成 2 数 的 逻 辑 结 构 式 无 法 直 接 教 导 的 需 要 儿 童 通 过 操 作 和 内 心 所 创 造 的 关 系进 行 主 体 的 自 我 构 建 3 作 为 教 师 则 需 要 鼓 励 儿 童
38、 将 事 物 归 纳 到 各 种 关 系 之 中 并 引 导 他 们 积 极思 考 从 而 促 进 儿 童 的 数 认 知 结 构 的 发 展 1 5 、 学 前 儿 童 学 习 数 学 的 心 理 特 点 从 具 体 到 抽 象 、 从 个 别 到 一 般 、 从 外 部 动 作到 内 部 动 作 、 从 同 化 到 顺 应 、 从 不 自 觉 到 自 觉 、 从 自 我 中 心 到 社 会 化 1 6 、 感 知 集 合 的 意 义 1 对 集 合 的 笼 统 感 知 是 幼 儿 数 概 念 发 生 的 起 始 2 感 知 集 合 是 幼 儿 数 概 念 形 成 和 发 展 的 基 础 3
39、 感 知 集 合 包 含 关 系 有 利 于 幼 儿 掌 握 数 的 组 成 以 及 加 减 运 算 4 感 知 集 合 的 对 应 关 系 有 利 于 幼 儿 深 入 理 解 数 量 关 系 1 7 、 分 类 数 学 的 注 意 点 充 分 利 用 自 然 条 件 和 日 常 生 活 情 景 、 提 倡 并 鼓 励 幼 儿 交流 分 类 的 结 果 、 扩 展 幼 儿 有 关 分 类 的 标 准 尝 试 多 种 分 类 形 式 1 8 、学 前 儿 童 加 减 运 算 能 力 发 展 的 一 般 过 程 动 作 水 平 的 加 减 、表 象 水 平 的 加 减 是 学 前 阶 段 幼 儿 园 最 为 典 型 、 重 要 的 一 种 方 式 称 为 口 述 应 用 题 、 概 念 水 平 的加 减 1 9 、 操 作 法 是 提 供 给 幼 儿 合 适 的 材 料 、 教 具 、 环 境 、 让 幼 儿 在 自 己 摆 弄 实 践 过程 中 探 索 获 得 数 学 感 性 经 验 和 逻 辑 知 识 的 一 种 方 法 2 0 、 运 用 操 作 法 注 意 点 明 确 操 作 顺 序 、 创 设 操 作 条 件 、 交 代 操 作 目 的 要 求 和 方 法 、 体 现 年 龄 差 异
