1、读 朱 永 新 教 授 的 走 在 新 教 育 路 上 一 书 ， 书 中 那 一 个 个 真 实 的 案例，无一 不 有 莫 大 的 鼓 舞 ， 带 给 我 理 想 以 信 念 。 走 在 教 育 的 路 上 主 要 记 录 了 朱 老 师关 于 教 育 的 所 见 所 闻 、 所 思 所 想 、 所 感 所 悟 ， 从 中可 以 听 到 的 是 一 个 教 育 理 想 主 义 者 的 心路 历 程 。 这 本 书 ， 共 分 “总得 有 人 去 擦 星 星 、 熬 一 锅 石 头 汤 吧 、 书 写 生 命 的 传 奇 、 相信 岁 月 ， 相 信 种 子 、 行 动 ， 就 有 收 获
2、； 坚 持 ， 就 有 奇 迹 ”五 部 分 。 读 朱 永 新 老 师 的 走 在 教 育 的 路 上 ， 时 不 时 被 他 对 教 育 独 到 的 感 受 所 感动 ， 在 一 篇 篇 美 文 中 ， 在 一 句 句 精 辟 的 话 语 间 ， 我 倾 听 着朱 永 新 教 授 的 教 育 理 想 ， 感 受 着 他的 新 教 育 实 验 梦 想 ， 汲 取 着 他 的 教 育 思 想 精 髓 ， 体 会 着 一 个 “教育市长” 的 赤 子之 情 和 强 烈 的 教 育 责 任 感。“我是一个行者行 色 匆 匆 ， 在 教 育 的 路 上 ， 我 的 脸 上 带着 笑 容 ， 我 的
3、心 中 充 满 阳 光 ， 我 的 行 囊 中 为 教 育 准 备 了 一 切 ， 理 想 、 智 慧 、 激情 、 诗 意 和 力 量 。”朱 教 授 写 道 。 他 为 教 育 准 备 了 一 切 ， 他 肩 负 着 自 己 对 教 育 多 年 的 感 受 行 走 在 自己 的 教 育 路 上 。书 中 朱 教 授 提 倡 要 重 视 人 文 倡 导 实 践 。 他 说 ： “只 要 我 们 在 行 动 ， 我 们就 会 不 断 地 前 行 。”我 的 理 解 是 ： 你 去 做 ， 你 就 行 ； 你 去 做 ， 你就 会 成 功 。 何 尝 不 是 呢 ， 在 人生 的 旅 途 中 面
4、 对 理 想 ， 一 路 走 过 ， 我 们总 是 憧 憬 诸 多 而 实 现 甚 少 ， 人 之 惰 性 阻 碍 着 自我 超 越 。 明 日 复 明 日 ， 明 日 何 其 多 ， 我 生 待 明 日 ， 万 事 成 蹉 跎 。 我 们 不 要 太 多响 亮 的 口 号 ， 我 们 需 要 的 是 当 下 的 行 动 。 记 住 朱 教 授 的 话 ， 只 要 行 动 ， 就 有 收获 ， 因 为 我 们 有 梦 。关 于 点 滴 培 养 出 学 生 的 学 习 习 惯 。 一 个 孩 子 从 小 养 成 了 良 好 的 习 惯 ， 那 么习 惯 成 自 然 ， 自 然 成 定 势 。 良
5、 好 的 习 惯 将 使 人 受 益 无 穷 。 在书 中 使 我 印 象 深 刻 的 是 朱 老 师对 于 日 记 习 惯 培 养 的 提 倡 。 通 过 写 日 记 ， 学 生 可 以 对 自 己 的 学 习 、 生 活 进 行 总 结 和深 入 思 考 ； 可 以 锻 炼 观察 生 活 的 能 力 和 驾 驭 语 言 的 能 力 ， 提 高 写 作 水 平 ； 可 以 倾 诉自 己 的 感 情 ， 调 节 自 己 的 情 绪 ； 可 以 培 养 独 立 的 个 性 和 独 立 处 理 事 物 的 能 力 ； 可以 锻 炼 意 志 ， 开 阔 心 胸 ， 净 化 心 灵 。 甚 至 可 以
6、 说 ， 写 日 记 也 是 一 种持 效 的 “道 德 长 跑 ”方 式 。 通 过写 日 记 学 生 可 以 不 断 反 思 自 己 的 所 作所 为 ， 让 自 己 与 自 己 对 话 ， 让 一 个 自 我 战 胜 另 一 个 自 我 。总 之 ， 日 记 可 以 使 自 己 不 断 得 到 新 的 感 悟 ， 学 生 在 求 善 的 过 程 中 不 断 强 化 ， 学 生 求善 的 倾 向 不 断 地 定 型 化 ， 从 而 形 成 既 主 流 又 个 性 化 的 道 德 品 质 。日 记 不 仅 为 学 生 所 受 益 ， 教 师 也 是 如 此 。 书 中 提 到 一 位 “海
7、子 ”老师，她 在 网 上 为 班 级 的 学 生 建 立 起 个 人 档 案 ， 记 录 每 个 学 生 的 点 滴 ， 积 跬 步 镂 金 石 ，于 是 她 写 下 了 名 叫 孩 子 ， 我 看 着 你 成 长 一 书 ， 她 的 故 事 让 我 不 禁 湿 润 了 眼 眶 ， 是 感 动是 钦 佩 更 是 敬 慕 。 而 前 些 日 子 ， 总 是 耳 闻 教 师 辱 虐 学 生 的 种 种 事 件 ， 捶 胸 顿 足之 余 ， 我 便 认 真 思 索 师 生 之 间 剑 拔 弩 张 的 种 种 原 因 。 眼 见 社 会 舆 论 对 教 师 这 一 行业 提 出 种 种 不 安 和
8、质 疑 ， 我 不 禁 感 叹 ： 若 是 像“海 子 ”老 师 那 般 以 心 交 心 ， 以 爱育 爱 ， 那 么此 类 事 件 是 否 将 不 复 存 在 。对 于 学 生 而 言 ， 在 近 二 十 年 的 学 习 成 长 过 程 中 ， 教 师 是 一 个 重 要 的参与者。在 促 进 他 们 成 长 的 过 程 中 ， 同 时 的 我 们 也 能 在 他 们 身 上 学 到 长 大 成 人 后 被忽 略 的 东 西 。 与 孩 子 们 亲 近 ， 用 知 识 和 童 真 促 进 我 们 共 同 的 成 长 ， 这 是 身 为 教师 的 一 种 幸 福 。朱 教 授 用 一 首 诗
9、歌 表 达 了 他 的 教 育 思 想 ： 教 育 是 一 首 诗 ， 诗的名字 叫 热爱 ， 在 每 个 孩 子 的 瞳 孔 里 ， 有 一 颗 母 亲 的 心 。 教 育 是 一 首 诗 ， 诗 的 名 字 叫 未 来 ，在 传 承 文 明 的 长 河 里 ， 有 一 条 破 浪 的 船 。 是 啊 ， 生命 中 不 能 没 有 爱 与 心 ， 教 育 中 更 不 能 没 有 爱与 心 ， 以 爱 育 爱 ， 以 心 换心 ， 我 理 想 的 课 堂 是 和 谐 的 ， 活 泼 的 ， 充 满 幸 福 感 的 。 虽 然 此 刻 的 我仍 是只 尚 在 茧 中 的 毛 虫 ， 但 是 我 期 愿 破 茧 成 蝶 ， 因 那 爱 做 梦 的 人 才 有 实 现 它 的 内 驱力 。 生 命 不 息 ， 教 育 不 止 。 路 漫 漫 其 修 远 兮 ， 吾 将 上 下 而 求 索 。
